最新! 2020高考語文模擬題之文言文集錦
【考題精選】

1.(2020·湖北襄陽市優質高中高三聯考)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
李時珍傳[清]顧景星
李時珍,字東璧,蘄州人。祖某,父言聞,世孝友,以醫為業。年十四,補諸生。三試于鄉,不售。讀書十年,不出戶庭,博學無所弗窺。善醫,即以醫自居。富順王嬖庶孽,欲廢適子。會適子疾,時珍進藥,曰附子和氣湯。王感悟,立適子。楚王聞之,聘為奉祠,掌良醫所事。世子暴厥,立活之。薦于朝,授太醫院判,一歲告歸,著《本草綱目》
年七十六,為遺表授其子建元。其略曰:臣幼苦羸疾,長成鈍椎,惟耽嗜典籍,奮切編摩,纂述諸家,心殫厘定。伏念本草一書,關系頗重,謬誤實多,竊加訂正,歷歲三十,功始成就。自炎皇辨百谷,嘗眾草,分氣味之良毒;軒轅師歧伯,遵伯高,剖經絡之本標,爰有《神農本草》三卷;梁陶宏景益以注釋為藥三百六十五唐高宗命李勣重修長史蘇恭表請增藥一百一十四;宋太祖命劉翰詳較,仁宗再詔補注,增藥一百,唐慎微合為《證類》。修補諸本,自是指為全書。夷考其間,瑕疵不少。品類既煩,名稱多雜,或一物而析為二三,或二物而混為一品。似茲之類,不可枚舉。臣不揣愚陋,僭肆刪述。重復者芟之,遺缺者補之。舊藥一千五百一十八,今增三百七十四;分一十六部,五十二卷。正名為綱,附釋為目,次以集解、辨疑、正誤,詳其出產、氣味、主治。上自墳典,下至稗記,凡有攸關,靡不收掇。雖命醫書,實賅物理。伏愿皇帝陛下特詔儒臣補著成昭代之典。
萬歷中,敕中外獻書,建元以遺表進,命禮部謄寫,發兩京、各省布政刊行。晚年,自號瀕湖山人。所著詩文他集失傳,惟《本草綱目》行世。(本文選自《白茅堂集》第三十八卷,有刪改)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(  )A.梁陶宏景益/以注釋為藥三百六十五/唐高宗命李勣重修/長史蘇恭表請增藥一百一十四B.梁陶宏景益以注釋/為藥三百六十五/唐高宗命李勣重修長史/蘇恭表請增藥一百一十四C.梁陶宏景益/以注釋為藥三百六十五/唐高宗命李勣重修長史/蘇恭表請增藥一百一十四D.梁陶宏景益以注釋/為藥三百六十五/唐高宗命李勣重修/長史蘇恭表請增藥一百一十四
2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(  )A.補諸生,明清兩代皇親國戚王公重臣子弟免試入學為生員。B.庶孽,指姬妾所生的兒子。為穩定宗法制度,立嫡不立庶。C.炎皇,指炎帝,神農氏,傳說他嘗百草,發展用草藥治病。D.軒轅,即黃帝,傳說他與岐伯討論病理,作《黃帝內經》。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(  )A.李時珍勤勉好學。李時珍三次參加鄉試,都沒有考中舉人,于是,閉門讀書十年,廣泛涉獵,博覽群書,終成一代良醫。B.李時珍醫者仁心。富順王想廢掉適子,李時珍借看病之機,委婉規勸他要父子和氣,富順王醒悟之后,仍立適子為繼承人。C.李時珍治學嚴謹。他發現一本名叫《本草》的書,錯誤很多,就用三十年的時間研讀典籍,訂正錯誤,著成《本草綱目》。D.李時珍著述詳備。《本草綱目》既匯集了前代諸家對藥物的解釋,又進行了釋疑辨正,還介紹了藥物的產地、氣味和功能。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)臣不揣愚陋,僭肆刪述。重復者芟之,遺缺者補之。(2)上自墳典,下至稗記,凡有攸關,靡不收掇。雖命醫書,實賅物理。 【答案】1.D2.A3.C4.(1)我沒有考慮到自己的愚鈍淺陋,就越分地大膽放肆地著述。重復的地方就去掉它,有缺漏的地方就補全它。(2)上自歷代的典籍,下至野史筆記,凡是(與藥物)有關的,沒有不收錄其中。雖然將它命名是醫書,但實際是包括了萬物的道理。
【解析】1.本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目,應先把句子代入原文,結合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語,句子結構的對稱,文中詞語充當的成分,句子成分的省略,敘事內容的變化等。“益以注釋”是狀語后置句,“以注釋”是后置狀語,中間不能斷開,排除A、C。“長史”為官職。《出師表》中有“侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節之臣”。官職一般和任職的人的名稱不能斷開,排除B。故選D。
2.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過于冷僻的內容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,“皇親國戚王公重臣子弟”范圍錯誤。民間極端俊異者,也可免試入學為生員。李時珍父親是一名醫生,而非“皇親國戚王公重臣”。故選A。
3.本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。C項,“一本名叫的《本草》醫書”錯誤。“伏念本草一書”中的“本草一書”應該是特指唐慎微“合為”的《證類》(《證類本草》)這一本書。“修補諸本,自是指為全書”是指《證類》“修補”了歷史上中藥類書籍的各種版本,從此被認為是一本全面闡述草藥的書籍;但李時珍“夷考其間”,發現很多錯誤;從后文看,“舊藥一千五百一十八,今增三百七十四”,也應該是在《證類》基礎上增加藥物三百七十四味,而不是什么《本草》這樣一本書。另外,在古代,中藥類的書籍多稱本草。故選C。
4.本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境,切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據上下文補充。(1)“揣”,“估量”,可意譯為“考慮”;“僭”,“超越本分”;“芟”,“刪除”。(2)“墳典”,“古代典籍”;“賅”,“包括”;“物理”,“事物的道理(規律)。
參考譯文:李時珍,字東璧,蘄州人,祖父李某,父親李言聞,世代孝順父母,友愛兄弟,以行醫為業。李時珍在十四歲時補做國學學生,三次參加鄉試,沒有中舉。讀書十年,不出家門,廣泛學習,沒有什么不看的。他擅長醫術,就以醫生自居。富順王寵愛庶子,想廢掉適子的王位繼承權,恰逢適子患病,李時珍進獻湯藥,說,這服藥叫“附子和氣湯”。富順王有所醒悟,仍然立適子為王位繼承人。楚王聽說李時珍后,召他去做王府“祭祠”,并兼管王府醫療事務。楚王嫡子突然休克,李時珍(藥到病除),使之活命。楚王(于是)(將他)給推薦朝廷,(朝廷)授予他太醫院判一職。一年后請求回鄉,開始寫作《本草綱目》一書。
在七十六歲那年,他寫了份遺表,交給了他的兒子李建元。內容大致是說:我從小就受體瘦多病之苦,到了成年又像鈍椎一樣笨拙,只是我卻沉湎在經典書籍中,勤奮切磋反復琢磨,收集諸家學術觀點,竭盡心力加以整理制定。想到《本草》(這里的《本草》,應該是《證類》,即《證類本草》的簡稱),關系(到人的生命安危),十分重要,但錯誤確實很多,我就私下進行校訂,經歷了整整三十年,才算有了最終結果。上古時炎帝就辨別各種谷物,嘗遍百草,通過藥的氣味分辨它的藥性和毒性;軒轅,向歧伯學習,又按著伯高的指導,剖析了經絡的始末因由,于是有了《神農本草》三卷。待到了梁代,陶宏景又對其加以注釋,歸納了藥品共有三百六十五味。(陶宏景曾整理古代的《神農本草經》,并增收魏晉間名醫所用新藥,成《本草經集注》七卷)唐高宗時又命李勣對《本草》重新加以編寫修正,(李勣兼通醫學,曾奉旨與許敬宗、孔志約、于志寧等編《新修本草》(又名《唐本草》、《英公本草》))長史蘇恭上表申請增加新藥一百一十四味。至宋太祖時,又命劉翰對此書進行了詳細校正,仁宗再次下詔要求補加注釋,又增添了一百味藥。唐慎微合編為《證類》。《證類》修補了各個版本,從此可以認為它是一部較系統全面闡述草藥的書籍。可是仔細認真的考察這本書的內容,(發現)仍有不少瑕疵。藥物品種繁多,名稱繁雜,有的一種藥物卻分為兩三個名稱,有的兩種藥物卻混同為一種藥物。如此之類,不勝枚舉。我沒有考慮到自己的愚鈍淺陋,就越分地大膽放肆地著述。重復的地方就去掉它,有缺漏的地方就補全它。原有藥物一千五百一十八味,今天增加的有三百七十四味;把它們分為十六部,共有五十二卷。以正名為綱,以附加注釋為目,匯集了前代諸家對藥物的解釋,辨析了可疑的地方,更正了錯誤的地方,詳細地說明藥物的產地、氣味、主治等。上自歷代的典籍,下至野史筆記,凡是(與藥物)有關的,沒有不收錄其中。雖然將它命名是醫書,但實際是包括了萬物的道理。希望皇帝陛下特地命令我將它增補變成政治清明的時代的典籍。
在萬歷年間,皇帝詔令朝廷內外獻書,李建元把父親的遺表呈遞了上去,皇上命令禮部進行謄寫,下發到了二地京都、各省的布政司進行刻本發行。李時珍晚年,自號瀕湖山人,所寫的詩文及其它文集都失傳,唯有《本草綱目》留傳在世。

▲點擊上方圖片了解詳情


2.(2020·湖南省五市十校高三聯考)閱讀下面的文言文,完成小題。

李斯者楚上蔡人也年少時為郡小吏見吏舍廁中鼠食不絜近人犬數驚恐之斯入倉,觀倉中鼠,食積粟,居大廡之下,不見人犬之憂。于是李斯乃嘆曰:“人之賢不肖譬如鼠矣,在所自處耳!”乃從荀卿學帝王之術。學已成,度楚王不足事,而六國皆弱,無可為建功者,欲西入秦。辭于荀卿曰:'斯聞得時無怠,今萬乘方爭時,游者主事。今秦王欲吞天下,稱帝而治,此布衣馳騖之時而游說者之秋也。故斯將西說秦王矣。”至秦,會莊襄王卒,李斯乃求為秦相文信侯呂不韋舍人。不韋賢之, 任以為郎。李斯因此得說,秦王乃拜斯為長史,聽其計,陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯,離其君臣,秦王乃使其良將隨其后。秦王拜斯為客卿。會韓人鄭國來間秦,以作注溉渠,已而覺。秦宗室大臣皆言秦王曰:“諸侯人來事秦者,大抵為其主游間于秦耳,請一切逐客。”李斯議亦在逐中。斯乃上《諫逐客書》,秦王乃除逐客之令,復李斯官,卒用其計謀。官至廷尉。二十余年,竟并天下,尊主為皇帝,以斯為丞相。始皇三十四年,置酒咸陽宮,李斯又上書,始皇可其議,收去《詩》《書》百家之語以愚百姓,使天下無以古非今。始皇三十七年十月,出游會稽,至沙丘,病甚,令趙高為書賜公子扶蘇曰:“以兵屬蒙恬,與喪會咸陽而葬。'書已封,未授使者,始皇崩。書及璽皆在趙高所,獨子胡亥、丞相李斯、趙高及幸宦者五六人知始皇崩,余群臣皆莫知也。于是乃相與謀,詐為受始皇詔丞相,立子胡亥為太子。至咸陽,發喪,太子立為二世皇帝。其后,趙高妄為斯長男由反辭。二世二年七月,具斯五刑,論腰斬咸陽市。斯出獄,與其中子俱執,顧謂其中子曰:“吾欲與若復牽黃犬俱 出上蔡東門逐狡兔,豈可得乎?”遂父子相哭,而夷三族。(節選自《史記·李斯列傳》)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.李斯者/楚上蔡人也/年少時為/郡小吏見吏舍廁中鼠/食不絜/近人犬/數驚恐之/B.李斯者/楚上蔡人也/年少時為/郡小吏見吏舍廁中/鼠食不絜/近人犬/數驚恐之/C.李斯者/楚上蔡人也/年少時/為郡小吏見/吏舍廁中鼠食不絜/近人犬/數驚恐之/D.李斯者/楚上蔡人也/年少時/為郡小吏/見吏舍廁中鼠食不絜/近人犬/數驚恐之/
2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.荀卿:即荀子,名況,字卿,戰國末期趙國人,對儒家思想有所發展,在人性問題上,提倡性惡論,否認天賦的道德觀念,強調后天環境和教育對人的影響。B.萬乘:萬輛兵車。古時一車四馬為一乘。周代制度規定,天子地方千里,能出兵車萬乘,因以“萬乘”指天子、帝王,如萬乘之尊。C.崩:古代把天子的死看得很重,常用山塌下來比喻,由此從周代開始帝王死稱“崩”,發展到后 來,皇后、諸侯的死也稱“崩”。D.五刑:是指中國古代官府對犯罪者所使用的五種主要刑罰的統稱。先秦以前的五刑是指墨、劓、刖、宮、大辟。漢代經過刑制改革,肉刑逐漸廢除。
3.下列對原文有關內容的概括與分析,不正確的一項是A.李斯早年看見茅廁中的老鼠與糧倉中的老鼠,發出了有沒有出息由環境決定的感慨,從中可以看出李斯傾慕榮華富貴的心理。B.李斯出生平民,學成后審時度勢,棄六國向西游說秦國,抓住機會,輔佐秦王,秦王先后任他為郎官、長史、客卿、廷尉、丞相。C.李斯諫阻逐客,實際上是勸秦王采用了不論國別,用人唯賢的方針,二十余年,秦國終于統一了天下,李斯功不可沒。D.李斯身居丞相之位后,勸始皇收百家之言,以愚百姓,后又伙同趙高假受詔,棄扶蘇立胡亥,終受五刑腰斬而死。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)辭于荀卿曰:“斯聞得時無怠,今萬乘方爭時,游者主事。(2)會韓人鄭國來間秦,以作注溉渠,已而覺。 【答案】1.D2.C3.B4.(1)向荀子辭行說:“我聽說遇到時機,就不要懈怠,如今正當大國爭雄的時候,游說之士可以掌握實權。(2)恰在此時韓國人鄭國到秦國來充當間諜,來修建灌溉的渠道,不久被察覺了。
【解析】1.本題考查理解文言實詞、虛詞和句式的能力。文言斷句題,首先注意一些常見的標志性的虛詞,注意結構的對稱,這是基礎,其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核,還要注意一個事件不要強行斷開,不然句子就會支離破碎,相反兩個事件句子再短,也要斷開。首先,抓住動詞“為(做)”,“郡小吏”是做的官職,故“為郡小吏”要獨立斷句,故排除C;“年少時”是做官的時間狀語,故“年少時”獨立斷句,故排除AB;故選D。
2.本題考查了解常見的古代文化知識的能力。古代文化常識考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍等方面。解答本題時考生應先明確題目要求,然后根據已學知識,聯系文本內容,對選項做出判斷。C項,“諸侯的死也稱‘崩’”錯誤,古代帝王和皇后、太后死都可稱“崩”,諸侯死稱“薨”。故選C。
3.本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題,需將選項跟原文中的有關內容仔細進行對照,一看人,二看事,三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據等問題。B項,“秦王先后任他為郎官、長史、客卿、廷尉、丞相”錯誤,依據“不韋賢之, 任以為郎”可知,是呂不韋任命李斯為郎官。故選B。
4.本題考查理解和翻譯文中句子的能力。翻譯句子要以直譯為主,意譯為輔,字字落實,達到“信、達、雅”的標準。同時要注意實詞:一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯;注意一些虛詞也有意義;注意一些特殊句式的翻譯也要到位。(1)辭于荀卿:狀語后置句,向荀子辭行;時:時機;怠:懈怠;方:正,正在;主:掌握。(2)會:恰逢;間秦:間于秦,省略句,狀語后置句,到秦國來充當間諜;以:用來;作:修建;已而:不久;覺:表被動,被察覺。 參考譯文:李斯是楚國上蔡人。他年輕的時候,曾在郡里當小吏,看到辦公處附近廁所里的老鼠在吃臟東西,每逢有人或狗走來時,就受驚逃跑。后來李斯又走進糧倉,看到糧倉中的老鼠,吃的是屯積的粟米,住在大屋子之下,更不用擔心人或狗驚擾。于是李斯就慨然嘆息道:“一個人有出息還是沒出息,就如同老鼠一樣,是由自己所處的環境決定的。”于是李斯就跟荀子學習帝王治理天下的學問。學業完成之后,李斯估量楚王是不值得侍奉的,而六國國勢都已衰弱,沒有為它們建功立業的希望,就想西行到秦國去。在臨行之前,向荀子辭行說:“我聽說一個人若遇到機會,千萬不可松懈錯過。如今各諸侯國都爭取時機,游說之士掌握實權。現在秦王想吞并各國,稱帝治理天下,這正是平民出身的政治活動家和游說之士奔走四方、施展抱負的好時機。所以我就要到西方去游說秦王了。”到秦國之后,正趕上秦莊襄王去世,李斯就請求充當秦相國文信侯呂不韋的舍人;呂不韋很賞識他,任命他為郎官。這樣就使得李斯有游說的機會,秦始皇就任命李斯為長史,聽從了他的計謀,暗中派遣謀士帶著金玉珍寶去各國游說,離間諸侯國君臣關系,接著,秦王就派良將隨后攻打。秦王任命李斯為客卿。恰在此時韓國人鄭國以修筑渠道為名,來到秦國做間諜,不久被發覺。秦國的王族和大臣們都對秦王說:“從各諸侯國來奉事秦王的人,大都是為他們的國君游說,以離間秦國而已,請求大王把客卿一概驅逐。”李斯也在計劃好的要驅逐的客卿之列。于是李斯就上了《諫逐客書》,于是,秦王就廢除了逐客令,恢復了李斯的官職,終于采用了他的計謀,他的官位也升到廷尉之職。二十多年,終于統一了天下,尊稱國王為“皇帝”。皇帝又任命李斯為丞相。秦始皇三十四年(前213),在咸陽宮設宴招待群臣,李斯又上書,秦始皇批準了他的建議,沒收了《詩經》、《尚書》和諸子百家的著作,以便使人民愚昧無知,使天下人無法用古代之事來批評當前朝廷。秦始皇三十七年(前210)十月,他巡行出游到會稽山,達到沙丘,病得非常嚴重,命令趙高寫好詔書給公子扶蘇說:“把軍隊交給蒙恬,趕快到咸陽參加葬禮,然后安葬。”書信都已封好,但還沒交給使者,秦始皇就去世了。書信和印璽都在趙高手里,只有小兒子胡亥,丞相李斯和趙高以及五六個親信宦官知道始皇去世,其余群臣都不知道。于是他們就一同商議,偽造了秦始皇給丞相李斯的詔書,立胡亥為太子。到咸陽后發布喪事,太子胡亥立為二世皇帝。其后,趙高就編造了一整套李斯長子李由謀反的罪狀。二世二年(前208)七月,李斯被判處五刑,判在咸陽街市上腰斬。李斯出獄時,跟他的次子一同被押解,他回頭對次子說:“我想和你再牽著黃狗一同出上蔡東門去打獵追逐狡兔,又怎能辦得到呢!”于是父子二人相對痛哭,三族的人都被處死了。 3.(2020·河南五岳在線高三大聯考)閱讀下面的文言文,完成各題。
何無忌,東海郯人也。州辟從事,轉太學博士。會稽世子元顯子彥章封東海王,以無忌為國中尉。及桓玄害彥章于市,無忌入市徹哭而出,時人義焉。及玄篡位,無忌與玄吏部郎曹靖之有舊,請蒞小縣。靖之白玄,玄不許,無忌乃還京口。初,劉裕與無忌素相親結。至是,因密共圖玄。劉毅家在京口,與無忌素善,言及興復之事,無忌曰:“桓氏強盛,其可圖乎?”毅曰:“天下自有強弱,雖強易弱,正患事主難得耳!”無忌曰:“天下草澤之中非無英雄也。”毅曰:“所見唯有劉下邳。”無忌笑而不答還以告裕因共要毅與相推結遂共舉義兵襲京口桓玄聞裕等及無忌之起兵甚懼。及玄敗走,武陵王遵承制以無忌為輔國將軍,南追桓玄,與振武將軍劉道規俱受冠軍將軍劉毅節度。玄留其龍驟將軍何澹之等守湓口。無忌等次桑落洲,澹之等率軍來戰。澹之常所乘舫放旗甚盛,無忌曰:“賊帥必不居此,欲作我耳,宜亟攻之。”眾咸曰:“澹之不在其中,其徒得之無益。”無忌謂道規曰:“今眾寡不敵,戰無全勝。澹之雖不居此舫,取則易獲,因縱兵騰之,可以一鼓而敗也。”道規從之,遂獲賊舫,因傳呼曰:“已得何澹之矣!”賊中驚擾,無忌之眾亦謂為然。道規乘勝徑進,無忌又鼓噪赴之,澹之遂潰。盧循遣別帥徐道覆順流而下,舟艦皆重樓。無忌將率眾距之,長史鄧潛之諫曰:“蓄力俊其疲老,然后擊之。”無忌不從,遂以舟師距之。既及,賊令強弩數百登西岸小山以邀射之,俄而西風暴急,無忌所乘小艦被飄東岸,賊乘風以大艦逼之,眾遂奔敗。賊眾云集,登艦者數十人。無忌辭色無撓,遂握節死之。贈侍中、司空,謚曰忠肅。(選自《晉書·何無忌傳》)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.無忌笑而不答/還以告/裕因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等/及無忌之起兵/甚懼B.無忌笑而不答/還以告/裕因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等及無忌之起兵/甚懼C.無忌笑而不答/還以告裕/因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等及無忌之起兵/甚懼D.無忌笑而不答/還以告裕/因共要毅/與相推結/遂共舉義兵/襲京口/桓玄聞裕等/及無忌之起兵/甚懼
2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.州,舊時的一種行政區劃,所轄地區的大小歷代不同。B.世子,一般為帝王和諸侯的嫡長子,是帝王和諸侯王位的繼承者。C.吏部郎,吏部最高行政長官,主管官吏任免、考課、升降、調動等事。D.謚,謚號。君主的謚號一般由禮官確定,大臣的謚號通常是朝廷賜予的。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.何無忌請求遭拒,決定抗爭。桓玄篡位后,何無忌請求給他一個小縣來治理,卻遭到了桓玄的拒絕,于是何無忌就回京口,與劉裕密謀共同對付桓玄。B.何無忌與友共議,密謀復興。何無忌與好友劉毅談論復興之事,何無忌認為天下沒有對抗桓玄的英雄,劉毅認為只要劉裕共同起兵就不用擔心。C.何無忌將計就計,大敗敵軍。何無忌明知敵軍主帥何澹之不在平常乘坐的戰船中,仍鼓動士兵攻擊這艘船,最終攻占敵軍主帥的戰船,將敵軍擊潰。D.何無忌不聽勸阻,壯烈犧牲。何無忌率軍拒敵,長史鄧潛之勸說何無忌等到敵軍疲憊后再攻打,何無忌不聽,結果遭到攻擊,壯烈犧牲。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)及桓玄害彥章于市,無忌入市徹哭而出,時人義焉。(2)俄而西風暴急,無忌所乘小艦被飄東岸,賊乘風以大艦逼之,眾遂奔敗。 【答案】1.C2.C3.B4.(1)到桓玄在鬧市殺害司馬彥章時,何無忌進入鬧市中放聲痛哭后才離去,當時人都認為他這樣做是非常講道義的。(2)不久后刮起猛烈的西風,何無忌乘坐的小艦被吹到東岸,賊軍乘著風勢用大艦逼近,軍隊就敗逃了。
【解析】1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、對稱結構等等,還可以利用詞語在句中充當的成分來判斷。最重要的是抓住句子的主語,梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是” ,宜采用排除法。原文標點:無忌笑而不答,還以告裕,因共要毅,與相推結,遂共舉義兵,襲京口。桓玄聞裕等及無忌之起兵,甚懼。該句翻譯為:何無忌笑著不答話,回去后把這件事告訴劉裕,于是一起邀劉毅,與他推誠結交,就共同起兵,襲擊京口。桓玄聽說劉裕等人和何無忌共同起兵,很害怕。前文是河無忌與劉毅談話。所有選項第一處斷在“無忌笑而不答”之后。“還以告裕”的主語是無忌,“告”的賓語是劉裕,所以“還以告裕”斷開,從而排除AB。“要”通“邀”;邀請的對象正是劉毅,所以“毅”之后停頓。“桓玄聞”的賓語是“裕等及無忌之起兵”這件事,所以“等”之后不能斷開,從而排除D項。“甚懼”是桓玄的心理特征,單獨斷開。綜合以上分析:故選C。
2.此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱;帝王年號、謚號、廟號;官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區劃;還有一些委婉的說法,表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累,尤其是課本的注釋等相關內容,答題時還要注意結合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項”。C項,“郎”一般為附屬官,或副長官,而不是最高行政長官。故選C。
3.本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤,在細節上做文章。同時防止命題陷阱,如:張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項”。B項,曲解文意,“何無忌認為天下沒有對抗桓玄的英雄”的表述與原文不符。原文“天下草澤之中非無英雄也”是回答劉毅的話,意思是“天下草野之中并不是沒有英雄”,而后文中的劉裕恰巧就是這樣的英雄。故選B。
4.本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式:省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時,了解文言翻譯的原則是:信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法:留(對古今意義相同的詞保留不譯);換(用現代的詞去替代相應的古代的詞);補(補出文中省略了的語句,補出句中的省略成分);刪(把無實在意義的文言虛詞刪去);調(把文言文倒裝句,調整為符合現代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第(1)句采分點:“及”,等到;“桓玄害彥章于市”,狀語后置,正常語序是“桓玄于市害彥章”; “徹”,副詞,放聲地;“義”,意動用法,譯為“認為……有義氣”。第(2)句采分點:“俄而”,不久;“暴”,猛烈;“賊”,敵寇;“以”,用;“遂”,于是就。 參考譯文:何無忌,是東海剡人。州征任為從事,轉任太學博士。會稽王太子司馬元顯之子司馬彥章封為東海王,任何無忌為國中尉軍。到桓玄在鬧市殺害司馬彥章時,何無忌進入鬧市中放聲痛哭后才離去,當時人都認為他這樣做是非常講道義的。到桓玄篡位后,何無忌與桓玄的吏部郎曹靖之有舊交,請求治理一個小縣。曹靖之告訴桓玄,桓玄不同意,何無忌就回京口。當初,劉裕與何無忌素來親近交結。到此時,于是密謀共同對付桓玄。劉毅家在京口,與何無忌素來友善,談到復興之事,何無忌說:“桓氏強盛,能對付得了嗎?”劉毅說:“天下本來有強有弱,雖然強也容易削弱,只擔心難找到帶頭的人!”何無忌說:“天下草野之中并不是沒有英雄。”劉毅說:“我見過的只有劉下邳。”何無忌笑著不答話,回去后把這件事告訴劉裕,于是一起邀劉毅,與他推誠結交,就共同起兵,襲擊京口。桓玄聽說劉裕等人和何無忌共同起兵,很害怕。到桓玄敗逃時,武陵王司馬遵秉承皇帝的意旨行事任何無忌為輔國將軍,讓他向南追擊桓玄,與振武將軍劉道規一起接受冠軍將軍劉毅的節度。桓玄留下他的龍驤將軍何澹之等人駐守湓口。何無忌等人在桑落洲扎營,何澹之等人率軍來挑戰。何澹之平常乘坐的戰船旌旗很整齊,何無忌說:“賊軍主帥必定不在這船上,想要欺騙我們,宜急攻他。”眾人都說:“何澹之不在船中,他手下的人俘獲了也沒什么用處。”何無忌對劉道規說:“現在兩軍人數不相當,打起來不可能獲得全勝。何澹之雖然不在這艘船上,進攻就容易獲取,再乘勢縱兵攻擊,可以一鼓作氣擊敗敵軍。”劉道規聽從了,于是擒獲了敵船,就傳呼道:“已經抓住何澹之了!”賊軍驚恐擾動,何無忌的部下也以為是真的。劉道規乘勝直進,何無忌又鼓噪攻擊,何澹之就潰敗了。盧循派偏軍統帥徐道覆順流而下,都是高大的艦船。何無忌將要率眾抵御,長史鄧潛之勸諫說:“積蓄力量等待他們疲憊喪失斗志,然后再攻擊他們。”何無忌不聽,就率水軍拒敵。開戰后,賊軍派幾百強弩手登上西岸小山攔射,不久后刮起猛烈的西風,何無忌乘坐的小艦被吹到東岸,賊軍乘風用大艦逼近,軍隊就敗逃了。賊軍云集,有幾十個人登上艦船。何無忌不屈不撓,于是握節而死。追贈侍中、司空,謚號叫忠肅。

▲點擊上方圖片了解更多

4.(2020·甘肅西北狼聯盟高三聯考)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
張憲,字允中,晉陽人,世以軍功為牙校。憲始童丱(guàn),喜儒學,勵志橫經,不舍晝夜。太原地雄邊服,人多尚武,恥于學業,惟憲與里人藥縱之精力游學,弱冠盡通諸經,尤精《左傳》。嘗袖行所業,謁判官李襲吉,一見欣嘆。既辭,謂憲曰:“子勉之,將來必成佳器。”石州刺史楊守業喜聚書,以家書示之,聞見日博。
莊宗為行軍司馬,廣延髦俊,素知憲名,令朱守殷赍書幣延之。歲余釋褐交城令,秩滿,莊宗嗣世,補太原府司錄參軍。十二年,莊宗平河朔,念籓邸之舊,征赴行臺。十三年,授監察,賜緋,署魏博推官,自是恒簪筆扈從。從討張文禮,鎮州平,授魏、博、鎮、 冀十郡觀察判官,改考功郎中,兼御史中丞,權鎮州留事。莊宗即位,憲學識優深,尤精吏道,剖析聽斷,人不敢欺。
初,莊宗行即位之禮,卜鞠場吉,因筑壇于其間,至是詔毀之。憲奏曰;“即位壇是陛下祭接天神受命之所,自風燥雨濡之外,不可輒毀,亦不可修。魏繁陽之壇,漢汜水之壇,到今猶有兆象。存而不毀,古之道也。”即命治之于宮西。數日,未成。會憲以公事獲謫,閣門待罪,上怒,戒有司速治行宮之庭,礙事者畢去,竟毀即位壇。憲私謂郭崇韜曰;“不祥之甚,忽其本也。”
四年二月,趙在禮入魏州。時憲家屬在魏,關東俶擾,在禮善待其家,遣人赍書至太原誘憲。憲斬其使,書不發函而奏。既而明宗為兵眾所劫,諸軍離散,地遠不知事實,或謂憲曰:“蜀軍未至,洛陽窘急,總管又失兵權,制在諸軍之手,又聞河朔推戴,事若實然,或可濟否?”憲曰:“治亂之機,間不容發,以愚所斷,事未可知。愚聞藥縱之言,總管德量仁厚,素得士心,余勿多言,志此而已。”四月五日,李存渥自洛陽至,口傳莊宗命,并無書詔,惟云天子授以只箭,傳之為信。眾心惑之,時事莫測。左右獻畫曰:“存渥所乘馬已戢其飾復召人謀事必行陰禍因欲據城寧我負人宜早為之所但戮呂鄭二宦且系存渥徐觀其變事萬全矣。”憲良久曰:“吾本書生,無軍功而致身及此,一旦自布衣而紆金紫, 向來仕宦非出他門,此畫非吾心也。事茍不濟,以身徇義。”翌日,符彥超誅呂、鄭,軍城大亂,燔剽達曙。憲初聞有變,出奔沂州。既而有司糾其委城之罪,四月二十四日,賜死于晉陽之千佛院。明宗郊禮大赦,有司請昭雪,從之。(選自《舊五代史·張憲傳》,有刪改)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.存渥所乘馬/已戢其飾/復召人謀事/必行陰禍/因欲據城/寧我負人宜早/為之所/但戮呂鄭二宦/且系存渥/徐觀其變/事萬全矣B.存渥所乘馬/已戢其飾/復召人謀事/必行陰禍/因欲據城/寧我負人/宜早為之所/但戮呂鄭二宦/且系存渥/徐觀其變/事萬全矣C.存渥所乘/馬已戢其飾/復召人謀/事必行陰禍/因欲據城/寧我負人/宜早為之所/但戮呂鄭二宦/且系存渥/徐觀其變/事萬全矣D.存渥所乘/馬已戢其飾/復召人謀事/必行陰禍/因欲據城/寧我負人/宜早為之所/但戮呂鄭二宦/且系存渥/徐觀其變/事萬全矣
2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.童丱(guàn),指童子。丱,丱角,兒童發式。北齊顏之推《顏氏家訓.勉學》:“蠻夷童丱,猶能以學成忠。”B.簪筆扈從,插筆于冠或笏,以備書寫。古代帝王近臣、書吏及士大夫均有此裝束。C.總管,古代官名,為地方高級軍政長官、軍事長官或管理專門事務的行政長官的職稱。D.河朔,泛指黃河以北地區。“朔”在空間上指北方,在時間上指農歷每月的初一,晦日是農歷每月三十。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.張憲聰敏好學,在學問上有造詣。太原地勢雄險偏僻,當地的人多尚武力,恥于讀書,而張憲卻精通《左傳》,并得到了判官李襲吉的稱贊。B.張憲性格耿直。莊宗下令拆毀即位壇,他引經據典,陳述即位壇是接天神受命之所,因此遭到貶謫,在閣門待罪。C.張憲忠心耿耿。趙在禮想通過善待張憲家人來引誘張憲投降,但張憲不為所屈,斬了來使并將未打開的信件上奏朝廷。D.張憲感念君恩。左右獻策要求殺掉呂、鄭兩個宦官,并且拘留李存渥,張憲被迫同意,決定若不能成功,便以身殉義。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)人多尚武,恥于學業,惟憲與里人藥縱之精力游學,弱冠盡通諸經,尤精《左傳》。(2)莊宗為行軍司馬,廣延髦俊,素知憲名,令朱守殷赍書幣延之。 【答案】1.B2.D3.B4.(1)人多崇尚武力,以讀書為恥,只有張憲與同鄉藥縱之專心游學,二十來歲時就通曉所有經典。(2)莊宗任行軍司馬時,廣泛接引名士,向來得知張憲的名氣,命令朱守殷帶著書信禮物去邀請他。
【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節,常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“李存渥所騎的馬,已收起了裝飾物,他又召人去謀劃事情,必干暗害的事,接著便想占據城壘。寧肯我對不起人,也應早作對付他的準備,只要殺掉呂、鄭兩個宦官,暫時拘留李存渥,慢慢觀察事情變化,事情就萬無一失了。”“存渥所乘馬”“乘馬”詞組,之間不斷開,排除CD;“宜早為之所”“宜”,應該,放在句首,之前斷開,排除A。故選B。
2.本題考查學生對文化常識的識記能力。此類題在于平時要加強對古代文化常識的積累,如稱謂、習慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識記。D項,“‘朔’……在時間上指農歷每月的初一,晦日是農歷每月三十”錯誤,朔日,農歷每月初一;望日,農歷每月十五;既望,農歷每月十六;晦日,農歷每月最后一天。故選D。
3.本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題,在此基礎上判斷正誤。B項,“他引經據典,陳述即位壇是接天神受命之所,因此遭到貶謫,在閣門待罪”錯誤,張憲并非因勸阻莊宗拆即位壇而遭貶謫。最后一段,“憲初聞有變,出奔沂州。既而有司糾其委城之罪,四月二十四日,賜死于晉陽之千佛院”,即張憲剛聽到變亂,出城奔到沂州。不久有關官員追究他棄城出逃之罪,四月二十四,賜死于晉陽的千佛院。故選B。
4.此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點,命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點,如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點;第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調、補、變);第四:認真審讀檢查,書寫規范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后,做到書寫規范清晰。本題,(1) “恥”,以......為恥;“里人”,同鄉人、同鄉;“弱冠”,二十歲。(2)“素”,向來,一向;“赍”,攜帶、持;“延”,邀請,聘請。 參考譯文:張憲,字允中,晉陽人,世代因軍功擔任牙校。張憲自童年時代起就喜愛儒學,一心研讀經典,不分白天黑夜。太原是遍地中的重鎮大邦,人多崇尚武力,以讀書為恥,只有張憲與同鄉藥縱之專心游學,二十來歲時就通曉所有經典,尤其精通《左傳》。曾在衣袖中帶上自己的習作,去謁見判官李襲吉,李襲吉一見就欣賞贊嘆。告辭時,對張憲說:“你努力吧,將來一定會成為優秀的人才。”石州刺史楊守業喜歡收藏書籍,把家里書給張憲看,張憲的見聞一天天淵博。
莊宗任行軍司馬時,廣泛接引名士,向來得知張憲的名氣,命令朱守殷帶著書信禮物去聘請他。一年后開始任交城縣令,任期屆滿,莊宗繼承父位,補任他為太原府司錄參軍。十二年,莊宗平定河朔,想到他是自己軍府的舊人,征召張憲到行臺。十三年,任命他為監察御史,賜給他紅色官服,任為魏博推官,從此一直以文章隨從效勞。隨從討伐張文禮,平定鎮州后,任命為魏、博、鎮、冀十郡觀察判官,改任考功郎中,兼御史中丞,代理鎮州留守事務。莊宗即位后,張憲學識廣博高深,尤其精通做官的方法,分析裁決問題,他人不敢欺隱。
起初,莊宗舉行即位典禮,經占卜認為在球場很吉利,于是在球場中修筑禮壇,到這時就下詔毀掉禮壇。張憲上奏說:“即位壇是陛下祭告接引天神、接受天命的地方,除了風吹而燥裂、雨打而浸蝕之外,不可隨意毀掉,也不可修復。魏國繁陽的壇、漢朝汜水的壇,到今天仍有兆象。保存而不毀壞,這是古人的法則。”立刻下令在行宮西邊修建球場。過了幾天,沒有建成。恰逢張憲因為公事受到責難,在閣門等待治罪,皇上大怒,戒令有關部門加快修建行宮宮庭,礙事的人全部撤離,最后還是毀了即位壇。張憲私下對郭崇韜說:“太不吉利了,忘掉了自己的根基。”
四年二月,趙在禮進入魏州,此時張憲的家屬正在魏州,關東地區開始動亂,趙在禮善待張憲的家人,派人帶著書信到太原引誘張憲。張憲殺掉來使,信不啟封就上報朝廷。不久明宗被眾兵劫持,各軍離散,由于張憲相隔遙遠不知事實,有人對張憲說:“蜀軍沒有到來,洛陽窘迫危急,總管又失去兵權,被控制在眾軍手中,又聽說河朔的人擁戴他,事情果真是這樣,大概還有救嗎?”張憲說:“安定和動亂的轉換,其間的縫隙不能容頭發,以我的推斷,事情還不可確知。我聽藥縱之說過,總管德行廣大,仁慈寬厚,向來深得軍心,其余不用多說,記住這些就行了。”四月五日,李存渥從洛陽來,口傳莊宗的命令,并沒有詔書,只說天子授予一支箭,作為憑信傳示。眾人感到疑惑,當時事態不可預測。身邊的人提供謀略說:“李存渥所騎的馬,已收起了裝飾物,他又召人去謀劃事情,必干暗害的事,接著便想占據城壘。寧肯我對不起人,也應早作對付他的準備,只要殺掉呂、鄭兩個宦官,暫時拘留李存渥,慢慢觀察事情變化,事情就萬無一失了。”張憲過了很久才說:“我本是一介書生,沒有軍功而身居此位,一日間從平民而佩金印紫綬,生平做官都沒出自他人門庭,這個計策不是我的心愿,事情若有不成功,我就為道義而獻身。”第二天,符彥超殺呂、鄭二人,軍城大亂,燒殺搶劫到天亮。張憲剛聽到變亂,出城奔到沂州。不久有關官員追究他棄城出逃之罪,四月二十四,賜死于晉陽的千佛院。明宗祭天儀式后大赦天下,有關部門請求為張憲昭雪,明宗同意了。 5.(2020·廣西桂林高三聯合調研考)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
詹榮,字仁甫,山海衛人。嘉靖五年進士。授戶部主事,歷郎中。督餉大同,值兵變,殺總兵官李瑾。總督劉源清率師圍城,久不下。榮素有智略,善應變。叛卒掠城中,無犯榮者。外圍益急,榮密約都指揮紀振、游擊戴濂、鎮撫王寧同盟討賊。察叛卒馬升、楊麟無逆志,乃陽令寧持官民狀詣源清所,為叛卒乞原,而陰以榮謀告,請宥升、麟死,畀三千金,俾募死士自效。會源清已罷,巡撫樊繼祖許之。升、麟遂結心腹,擒首惡黃鎮等九人戮之。榮乃開城門,延繼祖入,復捕斬二十六人。錄功,擢光祿寺少卿,再遷太常寺少卿。
二十二年,以右僉都御史巡撫甘肅。魯迷貢使留甘州者九十余人,總兵官楊信驅以御寇,死者十之一。榮言:“彼以好來,而用之鋒鏑,失遠人心,且示中國弱。”詔奪信官,楷死者送之歸。番人感悅。逾年,以大同巡撫趙錦與總兵官周尚文不相能,詔榮與錦易任。俺答數萬騎入掠,榮與尚文破之黑山陽,進右副都御史。寇復大舉犯中路,參將張鳳等陣歿。榮與尚文及總督翁萬達嚴兵備陽和,而遣騎邀擊,多所殺傷,寇乃引去。代府奉國將軍充灼行剽,榮奏奪其祿。充灼等結小王子入寇,謀據大同。榮告尚文捕得皆伏辜榮以大同無險乃筑東路邊墻百三十八里堡七墩臺百五十四又以守邊當積粟而近邊弘賜諸堡三十一所,延亙五百余里,辟治之皆膏腴田,可數十萬頃。乃奏請召軍佃作,復其租徭,移大同一歲市馬費市牛賦之;秋冬則聚而遏寇。帝立從焉。
榮先以靖亂功,進兵部右侍郎,又以繕邊破敵,累被獎賚。召還理部事,進左。尚書趙廷瑞罷,榮署部務,奏行秋防十事。已而翁萬達入為尚書,遭母喪,榮復當署部務,辭疾乞休。帝怒,奪職閑住。越二年卒。(選自《明史》卷八十八)
1.下列對文中劃線部分的斷句,正確的一項是A.榮告尚文捕得/皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊墻百三十八里/堡七/墩臺百五十四/又以守邊當積粟/B.榮告尚文/捕得皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊墻/百三十八里堡七/墩臺百五十四/又以守邊當積粟/C.榮告尚文捕得/皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊墻/百三十八里堡/七墩臺/百五十四又以守/邊當積粟/D.榮告尚文/捕得/皆伏辜/榮以大同無險/乃筑東路邊/墻百三十八里/堡七/墩臺百五十四/又以守邊當積粟/
2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.戶部,古代官署名,掌管全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。B.貢使,進貢的使臣;貢,進貢,古代臣下獻東西給君主或屬國把物品進獻給宗主國。C.陽,指山的北面。古時候,山的北面或水的南面叫陽,山的南面或水的北面叫陰。D.乞休,請求退休。這是中國古代官員基于某種原因主動申請辭職退休的行為。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.詹榮頗有智慧謀略。他在總督劉源清久攻不下的情況下,用計謀收買了叛軍中的人,通過他們擒獲叛軍首領并殺掉。B.詹榮善待外國使者。他得知楊信驅使魯迷國使者上前線作戰,就用棺材裝殮戰死者送歸魯迷國,魯迷國的人很受感動。C.詹榮具有軍事才能。他擔任大同巡撫時,修建了大量御敵工事,因地制宜地實施了強軍策略,敵寇多次進攻都未得逞。D.詹榮深受皇帝信任。他自考中進士后官職得到了多次升遷,最終官至兵部右侍郎,雖未擔任尚書,但一直代理兵部事務。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)而陰以榮謀告,請宥升、麟死,畀三千金,俾募死士自效。(2)榮先以靖亂功,進兵部右侍郎,又以繕邊破敵,累被獎賚。 【答案】1.A2.C3.D4.(1)而暗地里將詹榮的平叛計劃告訴(總督劉源清),請求寬赦馬升、楊胸的死罪,給他們三千金,讓他們招募敢死隊為朝廷效力。(2)詹榮先是因平叛有功,被提拔為兵部右侍郎,又因為構筑邊境關堡和打敗敵人,多次被朝延獎賞。
【解析】1.本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目,應先把句子代入原文,結合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語,句子結構的對稱,文中詞語充當的成分,句子成分的省略,敘事內容的變化等。句子意思是:詹榮(將得到的情報)告訴總兵官周尚文,逮捕充灼等人,全都誅殺。詹榮認為大同沒有險要地形抵御敵人,于是修筑大同東路邊墻一百三十八里,筑城堡七座,報警臺一百五十四座。又認為駐守邊境應貯藏糧食。“榮告尚文捕得”的主語是“榮”,“皆伏辜”的主語是“充灼等人”兩句應當斷開,排除B;“邊墻”是一個詞,不能斷開,排除D;“邊墻百三十八里”“堡七”“墩臺百五十四”都是數量詞定語后置,應在數量詞后斷開,排除C。故選A。
2.此題考查對文化常識的識記能力。文化常識知識量大,頭緒紛繁。包括傳統文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。學生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對,防止張冠李戴,防止時代混淆,防止基本情節和人物錯亂等。解答時要注意一些細節問題。本題,C項,“陽,指山的北面。古時候,山的北面或水的南面叫陽,山的南面或水的北面叫陰”錯誤,“山南水北為陽。山北水南為陰”,“黑山陽”意思是黑山的南面。故選C。
3.此題考查篩選和整合文中的信息的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選,做題時要在原文中找準區間,把準對象,體情察意,切忌張冠李戴,忌斷章取義,無中生有。本題,D項,“最終官至兵部右侍郎”錯,文中有“進左”一語,可見他后面又提升為兵部左侍郎。“一直代理兵部事務”也言過其實。故選D。
4.本題考查學生理解文章內容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進行調、換、刪,再采取對譯法,逐字進行翻譯。本題,(1)“陰”,暗地里。“宥”,寬赦。“畀”,給,給予。(2)“靖”,平定。“繕”,修建。“累”,多次。“獎賚”,獎賞。 參考譯文:詹榮,字仁甫,山海衛人。嘉靖五年考中進士。被授予戶部主事的官職,擔任過郎中。他到大同對糧餉、稅收等進行督察,正趕上大同士兵發生叛亂,(叛軍)殺死了總兵官李瑾。總督劉源清率領軍隊圍住大同城,久攻不下。詹榮向來有智慧謀略善于應變,叛亂的士兵在城中搶劫騷擾,沒有人侵犯詹榮。城外圍攻更加緊急,詹榮秘密約見都指揮紀振、游擊將軍戴濂鎮撫王寧,共同商量討伐叛賊。(他)發覺叛軍中的馬升、楊麟二人沒有謀反的想法,于是,表面上讓王寧拿著官民狀到總督劉源清的處所,替叛兵請求寬恕,而暗地里將詹榮的平叛計劃告訴(總督劉源清) ,請求寬赦馬升、楊麟的死罪,給他們三千金,讓他們(從亂軍中)招募敢死隊員為朝廷效力。恰逢總督劉源清已被罷免,巡撫樊繼祖答應了他。升、楊麟于是結交心腹的人,擒獲叛軍首惡黃鎮等九人,殺掉他們。詹榮于是打開城門,迎接巡撫樊繼祖進城,又捕殺二十六人。( 大同兵變全部平定),朝廷記下詹榮的功勞,提拔他擔任光祿寺少卿,又升遷為太常寺少卿。
嘉靖二十二年,(詹榮)以兵部侍郎兼右僉都御史巡撫甘肅,魯迷國派遣的貢使九十多人滯留在甘州。總兵官楊信驅趕他們與蒙古軍隊作戰,戰死十分之一。詹榮上疏說:“魯迷國為雙方交好派來使者,我們卻驅趕他們與蒙古兵作戰,這樣做會喪失遠方的人心,況且讓人以為中原國家實力弱小。”朝廷下詔兔去了總兵官楊信的官職,用棺柩厚斂戰死的魯迷人送還魯迷國。魯迷國的人很受感動而心悅誠服。過了一年,因為大同巡撫趙錦與總兵官周尚文不和睦,朝廷下詔讓詹榮與趙錦交換任職。俺答率領數萬騎兵入侵,詹榮和總兵官周尚文在黑山南麓打敗了他們,敵寇又大舉進犯中部地區,詹榮、周尚文以及總督翁萬達在陽和嚴加防范,并派遣騎兵截擊,殺傷很多敵兵,敵寇于是撤兵離去。代王府的奉國將軍充灼搶掠擾民,詹榮奏聞朝廷,剝奪充灼的俸祿。充灼秘密勾結長城外的俺答小王子進犯大同。詹榮(將得到的情報)告訴總兵官周尚文,逮捕充灼等人,全都誅殺。詹榮認為大同沒有險要地形抵御敵人,于是修筑大同東路邊墻一百三十八里,筑城堡七座,報警臺一百五十四座。又認為駐守邊境應貯藏糧食,而靠近邊境有弘賜諸堡三十一處,連綿橫亙五百多里,把這些地方開辟整治出來都可以成為肥沃的田地大約有幾十萬頃。于是詹榮奏請抽調士兵從事耕作,恢復他們的租傜,調撥大同一年買軍馬的經費用來買牛,交給耕作的士兵,到了秋冬季就把他們聚集起來抵御敵寇。皇帝立即答應了。
詹榮先是因平叛有功,被提拔為兵部右侍郎,又因為構筑邊境關堡而破敵,多次被朝廷獎賞。后來又召回管理兵部事務提升為左侍郎。兵部尚書趙廷瑞罷職,詹榮代理兵部尚書職權,他上奏請求有關秋季防務的十件事。不久,翁萬達進京擔任尚書,遭逢母親去世,詹榮又應當代理兵部事務,詹榮以生病為理由請求退休。皇帝大怒,將他撤職,賦閑在家。過了兩年就去世了。 6.(2020·衡水中學實驗學校高三模擬)閱讀下面的文言文,完成下列小題。
朱云字游,魯人也,徙平陵。少時通輕俠借客報仇長八尺余容貌甚壯以勇力聞年四十乃變節從博士白子友受《易》又事前將軍蕭望之受《論語》皆能傳其業好倜儻大節,當世以是高之。元帝時,華陰守丞嘉上封事,言:“治道在于得賢。平陵朱云,兼資文武,忠正有智略,可使以六百石秩試守御史大夫,以盡其能。”上乃下其事問公卿。太子少傅匡衡對,以為:“大臣者,明王所慎擇也。而嘉猥稱云,欲令為御史大夫,妄相稱舉,疑有奸心,宜下有司案驗以明好惡。”嘉競坐之。成帝時,安昌侯張禹以帝師位特進,甚尊重。云上書求見,曰:“愿賜尚方斬馬劍,斷佞臣一人以厲其余。”上問:“誰也?”對曰:“安昌侯張禹。”上大怒,曰:“小臣居下訕上,廷辱師傅,罪死不赦。”御史將云下,云攀殿檻,檻折。云呼曰:“臣得下從龍逄、比干游于地下,足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬,叩頭殿下曰:“此臣素著狂直于世。使其言是,不可誅;其言非,固當容之。臣敢以死爭。”慶忌叩頭流血。上意解,然后得已。及后當治檻,上曰:“勿易!因而輯之,以旌直臣。”云自是之后不復仕,常居酃田,教授諸生。時出乘牛車從諸生,所過皆敬事焉。薛宣為丞相,云往見之。宣備賓主禮,因留云宿,從容謂云曰:“在田野亡事,且留我東閣,可以觀四方奇士。”云曰:“小生乃欲相吏邪?”宣不敢復言。云年七十余,終于家。
病不呼醫飲藥。遺言以身服斂,棺周于身,土周于槨,為丈五墳,葬平陵東郭外。   (節選自《漢書·卷六十七》,有刪改)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.少時通輕俠借客/報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十/乃變節從博上白子友受《易》/又事前將軍蕭望之受《論語》/皆能傳其業/B.少時通/輕俠借客報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十乃變節/從博士白子友受《易》/又事前將軍蕭望之受《論語》/皆能傳其業/C.少時通輕俠/借客報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞年四十/乃變節/從博士白子友受《易》/又事前將軍蕭望之受《論語>/皆能傳其業/D.少時通輕俠/借客報仇/長八尺余/容貌甚壯/以勇力聞/年四十/乃變節從博士白子友受《易》/又事前將軍蕭望之受《論語>/皆能傳其業/
2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.《易》,“五經”之一,深富哲理,是傳播儒家思想的著作中最古老而深邃的經典。B.封事,指密封的奏章,古時臣下上書陳奏秘密事項時,用皂囊封緘,以防泄密。C.御史大夫,官職名,西漢時相當于副丞相,以協助丞相綜理大政,偏重于監察執法。D.東閣,在這里并非“開我東閣門”中的“東閣”,而是指宰相招致、款待賓客的地方。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.朱云才兼文武,得到世人尊重。華陰守丞因為朱云忠正而有智謀,向朝廷請求任命他為御史大夫;朱云帶領學生乘牛車出行時,探訪的人都對他很敬重。B.朱云直言諫凈,留下檻折佳話。朱云彈劾張禹,漢成帝很生氣,御史拉他下殿,他攀住欄桿不走,直至欄桿被拉斷;經大臣辛慶忌勸解,他才被饒恕。C.朱云特立獨行,好倜儻有大節。致仕后的朱云遠離官場,居住在鄉野,教授學生;與宰相薛宣交往,薛宣邀他留在丞相府中,朱云謝絕了對方的好意。D.朱云恬淡無欲,要求死后薄葬。朱云病重時未請醫喝藥,臨終囑咐用便服入殮,棺木只需容身,墓穴只需容棺即可,家人遵其囑造了一丈五尺的小墳。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(l)妄相稱舉,疑有奸心,宜下有司案驗以明好惡。(2)及后當治檻,上曰:“勿易!因而輯之,以旌直臣。” 【答案】1.D2.A3.A4.(1)虛妄地稱頌舉薦他恐怕懷有奸邪的想法。應該交給有關部門查驗來了解他的好壞。(2)后來要修治欄桿成諧說:“不要換了!就把舊欄桿修修.用它來表彰正直的臣子。”
【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節,常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“年輕時結交輕捷豪健的俠客,依靠俠客幫人報仇。他身高八尺多,容貌壯偉,憑借勇力聞名。四十歲時,才改變節操跟隨博士白子友學習《周易》,又跟隨前將軍蕭望之學習《論語》,都能夠傳承《周易》和《論語》。”“借客報仇”的主語是朱云,之前斷開,排除AB兩項;“年四十”強調年齡,引領后文,之前斷開,排除C項。故選D。
2.本題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點,不糾纏于細枝末節,注意構建完整的知識網絡和體系,建立知識樹,同時加強積累,注重歸納,分類記憶。A項,“是傳播儒家思想的著作中……”錯誤,道家和儒家學派成型之前,《周易》已經成書,后為道家和儒家所信奉。故選A。
3.本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題,在此基礎上判斷正誤。A項,“忠正而有智謀”錯誤,只是華陰守丞認為的,而且“試守”的意思是試任,并不是直接任命。故選A。
4.本題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點,命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點,如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點;第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調、補、變);第四:認真審讀檢查,書寫規范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后,做到書寫規范清晰。本題,(1)中“相”,動作偏指一方,他;“舉”,舉薦;“有司”,有關部門;“案”,查驗;(2)中“治”,修治;“易”,換;“旌”,表彰。 參考譯文:朱云,字游,魯國人,后遷居平陵。年輕時結交輕捷豪健的俠客,依靠俠客幫人報仇。他身高八尺多,容貌壯偉,憑借勇力聞名。四十歲時,才改變節操跟隨博士白子友學習《周易》,又跟隨前將軍蕭望之學習《論語》,都能夠傳承《周易》和《論語》。喜歡倜儻灑脫的大節,當時社會上的人因此而很看重他。漢元帝時,華陰縣守丞嘉向皇帝上呈密封的奏章,說:“治理的辦法在于得到賢才。平陵人朱云,文武兼備,忠正而有智謀,可以讓他以六百石的官秩試任御史大夫,以盡顯他的才能。”元帝于是把這建議交付公卿研究,征詢意見。太子少傅匡衡在對策中認為:“大臣是圣明的君王謹慎地選擇的。可是嘉卻曲意稱頌朱云,想讓他擔任御史大夫,虛妄地稱頌舉薦他,恐怕懷有奸邪的想法,應該交給有關部門查驗來了解他的好壞。”嘉竟因此獲罪。成帝時,安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份得到破格提拔,(皇上)極為尊敬推崇他。朱云上書求見成帝,說:“請求陛下賜一口尚方斬馬劍,斬一個佞臣,以此來勸勉其他人。”成帝問:“你要斬的是誰呀?”朱云答道:“安昌侯張禹。”成帝大怒,道:“你一個小官居于下位而毀謗上級,在朝廷上侮辱我的老師,罪死不赦!”御史拉朱云下朝堂,朱云攀住殿上的欄桿,欄桿被他拉斷。朱云大呼道:“微臣我得以和龍逄(夏桀時忠臣,因諫被殺)、比干(商紂時忠臣,因諫被殺)在九泉之下交往,也就滿足了! 只是不知圣朝將要怎樣?”御史便把朱云拉了下去。這時左將軍辛慶忌摘掉官帽,解下宮印和綬帶,在大殿之上叩頭,說:“朱云一向以狂傲直率之名著稱于世。假如他說的有理,就不可誅殺;他說的不對,也應該寬容。臣斗膽以死相爭!”辛慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解,然后才饒了朱云。后來要修治欄桿,成帝說:“不要換了!就把舊欄桿修修,用它來表彰正直的臣子。”朱云從此后就不再做官,常居住在鄠縣鄉間,教授學生。有時帶領著學生們乘牛車出行,探訪的人都對他很敬重。薛宣為丞相,朱云前往拜見。薛宣以賓主之禮相待,并趁機挽留朱云住宿,很隨便地對朱云說:“您在田野間也沒有事,暫且留在我的東閣中,可以看看天下的奇士。”朱云說:“你以為我想當你的屬吏嗎?”薛宣就不敢再提這事。朱云七十多歲的時候,在家中去世。
他病重時不請醫不喝藥。臨終囑咐用身上的便服入殮,棺木只需容身,墓穴只需容棺即可。(家人)只造個一丈五尺的小墳,(把他)埋葬在平陵東郭之外。

7.(2020·陜西西安高新一中、交大附中、師大附中三校高三聯考)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
況鐘,字伯律,靖安人。初以吏事尚書呂震,奇其才,薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年,帝以郡守多不稱職,會蘇州等九府缺,皆雄劇地,命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、胡濙等薦,擢知蘇州,賜敕以遣之。
蘇州賦役繁重,豪猾舞文為奸利,最號難治。鐘乘傳至府,初視事,群吏環立請判牒。鐘佯不省,左右顧問,惟吏所欲行止。吏大喜,謂太守暗,易欺。越三日,召詰之曰:“前某事宜行,若止我;某事宜止,若強我行。若輩舞文久,罪當死。”立捶殺數人,盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震,皆奉法。鐘乃蠲煩苛,立條教,事不便民者,立上書言之。
當是時,屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫,奏免七十余萬石。凡忱所行善政,鐘皆協辦成之。所積濟農倉粟歲數十萬石,振荒之外,以代民間雜辦及逋租。
其為政,纖悉周密。嘗置二薄識民善惡,以行勸懲。又置通關勘合薄,防出納奸偽。置綱運薄,防運夫侵盜。置館夫薄,防非理需求。興利除害,不遺余力。鋤豪強,植良善,民奉之若神。
先是中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至郡佐以下動遭笞縛而衛所將卒時凌虐小民鐘在斂跡不敢肆。雖上官及他省過其地者,咸心憚之。
鐘雖起刀筆,然重學校,禮文儒,單門寒士多見振贍。有鄒亮者,獻詩于鐘。鐘欲薦之,或為匿名書毀亮。鐘曰:“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝,召授吏、刑二部司務。初,鐘為吏時,吳江平思忠亦以吏起家,為吏部司務,遇鐘有恩。至是鐘數延見,執禮甚恭,且令二子給侍,曰:“非無仆隸,欲籍是報公耳。”思忠家素貧,未嘗緣故誼有所干,人兩賢之。
鐘嘗丁母憂,郡民詣闕乞留。詔起復。正統六年,秩滿當遷,部民二萬余人,走訴巡按御史張文昌,乞再任。詔進正三品俸,仍視府事,明年十二月卒于官。吏民聚哭,為立祠。鐘剛正廉潔,孜孜愛民,前后守蘇者莫能及。選自《明史·卷一六一》
1.下列對文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是(  )A.先是/中使織造采辦/及購花木禽鳥者踵至/郡佐以下/動遭笞縛/而衛所將卒時/凌虐小民/鐘在/斂跡不敢肆B.先是/中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至/郡佐以下/動遭笞縛/而衛所將卒/時凌虐小民/鐘在/斂跡不敢肆C.先是/中使織造采辦及購花木禽鳥者/踵至郡佐以下/動遭笞縛/而衛所將卒時/凌虐小民/鐘在/斂跡不敢肆D.先是/中使織造采辦/及購花木禽鳥者/踵至郡佐以下/動遭笞縛/而衛所將卒/時凌虐小民/鐘在/斂跡不敢肆
2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(  )A.“郎中”,古代官名。戰國時為國君侍衛,隋唐以后為尚書省六部二十四司諸曹司的長官。現在則泛稱中醫醫生。B.“傳”,可指驛站所備的車;“乘傳”,主要指乘坐驛車,也指奉命出使,也可指古代驛站用四匹下等馬拉的車子等。C.“起家”,意思是從家中征召出來,授以官職。官吏到職辦公則叫“視事”,官吏交還官職退休叫“致仕”。D.“丁母憂”,又稱“丁母艱”“丁外艱”,是指遭逢母親的喪事回鄉守喪。守喪有一定的時間規定,這在古代是一種孝順行為。
3.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  )A.況鐘用智慧整頓吏治。他到蘇州一上任,就采取欲擒故縱的策略,嚴懲那些豪強猾吏,痛斥貪贓枉法和昏庸無能者,使得全府上下震動,全都奉法行事。B.況鐘辦事周密,執政為民。他曾經設置了簿冊識民善惡,防范各種奸盜事情發生,下大力氣懲惡揚善,深受老百姓歡迎,老百姓把他當作神明看待,C.況鐘是個知恩圖報的人。司務鄒亮給他獻詩,吳江人平思忠對他有恩,況鐘就上奏朝廷推薦任用,并多次拜見平思忠,禮節恭敬,表達自己的謝意。D.況鐘深受蘇州百姓愛戴。他幾次因故卸任或離任,都被百姓請求繼續留任,無論是前任還是后任,在廉潔奉公、勤政愛民方面,沒有能比得上況鐘的。
4.翻譯文中劃橫線的句子。(1)所積濟農倉粟歲數十萬石,振荒之外,以代民間雜辦及逋租。(2)思忠家素貧,未嘗緣故誼有所干,人兩賢之。 【答案】1.B2.D3.C4.(1)所積累的救濟農民和存儲的糧食每年有幾十萬石,除用來賑濟災荒之外,還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。(2)平思忠家一向貧寒,從來沒有因(和況鐘有)舊交情而(對他)有所求取。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。
【解析】1.本題考查文言斷句的能力。斷句類選擇題往往可用排除法,本身難度不大,比較選項異同,往往只有兩三處斷句不同,依據上下句的字詞、結構搭配和句間邏輯關系,容易判定。畫波浪線句子的意思是:以前,太監奉使織造采辦和購求花木禽鳥的接踵而至,府中僚佐以下官吏,動不動便遭他們綁打。又有衛所將士軍卒,時常欺凌百姓。況鐘到任后,都收斂行跡不敢再放肆。考生注意抓動詞,分析其主語賓語,還要注意特殊句式。分析“踵至”的主語,顯然是“者”對應的人物,而“中使織造采辦及購花木禽鳥者”又是定語后置句,寫的對象是“中使(太監)”,故“踵至”應斷在上一句,故排除CD;抓住動詞“凌虐”,分子主語賓語后,發現“時”若斷在上句,“將卒時”意為將士死的時候,與后文“斂跡不敢肆”矛盾,故“時”只能與“凌虐小民”斷在一起,指時常欺凌百姓,故排除AC。故選B。
2.本題考查了解常見的古代文化知識的能力。解答本題時考生應先明確題目要求,然后根據已學知識,聯系文本內容,對選項中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。D項,“‘丁外艱’,是指遭逢母親的喪事回鄉守喪”錯誤,丁外艱,舊指父喪或承祖父之喪。故選D。
3.本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題,需將選項跟原文中的有關內容仔細進行對照,一看人,二看事,三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據等問題。C項,“況鐘是個知恩圖報的人。司務鄒亮給他獻詩……況鐘就上奏朝廷推薦任用”錯誤,依據第六段“鐘雖起刀筆,然重學校,禮文儒,單門寒士多見振贍。有鄒亮者,獻詩于鐘。鐘欲薦之”,況鐘雖然出身于刀筆吏,卻重視學校教育,禮敬文人儒士,貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。有個名叫鄒亮的人,獻詩給況鐘,況鐘想要推薦他況鐘是個知恩圖報的人。據此可知,況鐘推薦鄒亮,是因為況鐘禮敬文人儒士,而不是為了“知恩圖報”。故選C。
4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔,逐字落實,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據上下文補充,倒裝句式要調整,典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)濟:賑濟、救濟;歲:每年;振荒:賑濟災荒;以:用來;雜辦:雜賦;逋:拖欠。(2)素:一向;未嘗:從來沒有;緣:因為;干:求取;賢:意動用法,認為賢德。
參考譯文:況鐘,字伯律,是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏,呂震對他的才能感到驚異,推薦授予他儀制司主事之官。后來又升為郎中。宣德五年,明宣宗因為感到各地郡守大多不能稱職,又恰逢蘇州等九府缺少知府,這九府都是重要難治之地,于是命令六部及都察院大臣推薦屬下廉正有能力的官吏補各府的空缺。況鐘由于得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦,升任蘇州知府,宣宗特賜誥敕而派遣他前往。
蘇州地區賦役繁重,豪強猾吏舞文弄墨以奸求利,是號稱最難治理的地方。況鐘乘驛站車馬來到蘇州府。他開始處理事務時,群吏圍立在四周請他寫下判牒。況鐘裝作不懂,向左右請教詢問,一切按照屬吏們的意圖去辦。群吏非常高興,說知府昏暗好欺騙。過了三天,況鐘召集群吏責問他們道:“前幾天某件事應該辦,你們阻止我;某件事不該辦,你們強讓我去做。你們這群人,舞文弄墨已久,罪該處死。”當即下令打死幾個人,將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大為震動,全都奉法行事。于是況鐘免除煩擾苛細的賦稅,制定教民條文,事情有不利于老百姓的,就立即上書朝廷講明。
當時,多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計劃,奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政,況鐘都協助大力辦成。所積累的救濟農民和存儲的糧食每年有幾十萬石,除用來賑濟災荒之外,還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。
況鐘為政,細心而且周密。他曾設置兩本簿籍記錄鄉民的善惡,用來進行獎勵和懲罰。又設立通關勘合簿,防止進出時行奸作偽。設立綱運簿,防止運夫偷盜侵沒。設立館夫簿,防止無理的需求。他興利除害,不遺余力。鏟鋤豪強,扶植良善,民間將他奉若神明。
以前,太監奉使織造采辦和購求花木禽鳥的接踵而至,府中僚佐以下官吏,動不動便遭他們綁打。又有衛所將士軍卒,時常欺凌百姓。況鐘到任后,都收斂行跡不敢再放肆。即使是上級官員和其他省的官吏經過蘇州的,也都從心里對況鐘有所畏懼。
況鐘雖然出身于刀筆吏(刀筆:即刀筆吏。古人用簡牘時,如有錯訛,即以刀削之,故古時的讀書人及政客常常隨身帶著刀和筆,以便隨時修改錯誤。因刀筆并用,歷代的文職官員也就被稱作“刀筆吏”。在古代,人們又往往特將訟師幕僚稱作“刀筆吏”,顧名思義就是謂其深諳法律之規則,文筆犀利,用筆如刀。),卻重視學校教育,禮敬文人儒士,貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。有個名叫鄒亮的人,獻詩給況鐘,況鐘想要推薦他,有人寫了匿名書信詆毀鄒亮,況鐘說道:“這是想讓我更快地幫鄒亮成名。”當即奏明朝廷,朝廷召授鄒亮吏、刑二部司務。當初況鐘為吏員時,吳江人平思忠也由吏員起家,任吏部司務,對況鐘有恩。到這時候況鐘多次邀請拜見他,對待他禮節非常恭敬,并且讓他的兩個兒子到自己屬下做事,說:“并非我沒有仆役,而是想借此報答您罷了。”平思忠家一向貧寒,從來沒有因(和況鐘有)舊交情而(對他)有所求取。人們稱贊他們兩人都是賢德之人。
況鐘曾遭母喪,府中百姓前往朝廷請求他留任,朝廷為此下詔命他戴孝起復留任。正統六年,況鐘任期已滿應當升遷,府中百姓二萬余人,前往巡按御史張文昌處投訴,請求讓況鐘繼續任職。英宗下詔進況鐘食正三品俸祿,仍然留任知府。次年十二月,況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼,為他立祠致祭。況鐘剛正廉潔,孜孜愛民,在他前后任蘇州知府的都不能像他一樣。 8.(2020·東北三省高考原創模擬)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
魏其侯竇嬰者,孝文后從兄子也。父世觀津人。喜賓客。孝文時,嬰為吳相,病免。孝景初即位,為詹事。梁孝王者,孝景弟也,其母竇太后愛之。梁孝王朝,因昆弟燕飲。是時上未立太子,酒酣,從容言曰:“千秋之后傳梁王。”太后歡。竇嬰引卮酒進上,曰:“天下者,高祖天下,父子相傳,此漢之約也,上何以得擅傳梁王!”太后由此憎竇嬰。竇嬰亦薄其官,因病免。太后除竇嬰門籍,不得入朝請。
孝景三年,吳楚反,上察宗室諸竇毋如竇嬰賢,乃召嬰。入見,固辭謝病不足任。太后亦慚。于是上曰:“天下方有急,王孫寧可以讓邪?”乃拜嬰為大將軍,賜金千斤。嬰乃言袁盎、欒布諸名將賢士在家者進之。所賜金,陳之廊廡下,軍吏過,輒令財取為用,金無入家者。竇嬰守滎陽,監齊趙兵。七國兵已盡破,封嬰為魏其侯。諸游士賓客爭歸魏其侯。孝景時,每朝議大事,條侯、魏其侯,諸列侯莫敢與亢禮。
武安侯田蚡者,孝景后同母弟也,生長陵。孝景子武帝時,武安宴諸賓,魏其以灌夫故后因坐之。而于是上使御史簿責魏其所言灌夫,頗不讎,欺謾。劾系都司空。孝景時,魏其常受遺詔,曰“事有不便,以便宜論上”。及系,灌夫罪至族,事日急,諸公莫敢復明言于上。魏其乃使昆弟子上書言之,幸得復召見。書奏上而案尚書大行無遺詔詔書獨藏魏其家家丞封乃劾魏其矯先帝詔罪當棄市。五年十月,悉論灌夫及家屬。魏其良久乃聞,聞即恚,病痱,不食欲死。或聞上無意殺魏其,魏其復食,治病,議定不死矣。乃有蜚語為惡言聞上,故以十二月晦論棄市渭城。(節選自《史記·魏其武安侯列傳》,有刪節)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.書奏上而案尚書/大行無遺詔/詔書獨藏魏其家/家丞封/乃劾魏其矯/先帝詔罪當棄市B.書奏上/而案尚書大行無遺/詔詔書獨藏魏其/家家丞封/乃劾魏其矯先帝詔/罪當棄市C.書奏上而案尚書/大行無遺詔/詔書獨藏魏其/家家丞封/乃劾魏其矯/先帝詔罪當棄市D.書奏上/而案尚書大行無遺詔/詔書獨藏魏其家/家丞封/乃劾魏其矯先帝詔/罪當棄市
2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確一項是()A.梁孝王,漢景帝劉啟的弟弟。漢朝初期實行郡國并行制,封子嗣為諸侯王。B.太后,中國古代通常把皇帝的母親稱為太后,并且太后不一定是皇帝的生母,也可能是養母。C.孝景,漢景帝劉啟年號。年號,如清朝皇帝使用的“乾隆”“嘉慶“光緒”等等。D.拜,文中指授予官職,這個意思也可以是如《出師表》中“陟罰臧否”的“陟”的意思。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.竇嬰年少為官。竇嬰是漢文帝皇后竇漪房的侄子,在漢文帝時做過吳國丞相,后來因病免官了。B.竇嬰忠君得罪太后。梁王劉武是竇太后小兒子,竇太后因為竇嬰為皇帝開脫沒有讓“兄終弟及”實現而開出竇嬰族籍。C.竇嬰建功封侯。因為平定七國之亂有功,被封為“魏其侯”,之后很多人士都投奔他這里來。D.竇嬰含冤而死。因為竇嬰獲罪,他做了一個假的遺詔,被小人彈劾最后被斬首示眾。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)所賜金,陳之廊廡下,軍吏過,輒令財取為用,金無入家者。(2)及系,灌夫罪至族,事日急,諸公莫敢復明言于上。 【答案】1.D2.C3.D4.(1)皇上所賞賜給的黃金,都擺列在走廊穿堂里,屬下的小軍官經過時,就讓他們酌量取用,皇帝賞賜的黃金一點兒也沒有拿回家。(2)等到自己被拘禁,灌夫定罪要滅族,情況一天比一天緊急,大臣們誰也不敢再向皇帝說明這件事。
【解析】1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結構關系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:奏書呈送皇上,可是查對尚書保管的檔案,卻沒有景帝臨終的這份遺詔。這道詔書只封藏在魏其侯家中,是由魏其侯的家臣蓋印加封的。于是便彈劾魏其侯偽造先帝的詔書,應該判處斬首示眾的罪。“而”表轉折,在其前斷開,排除AC;“遺詔”與“詔書”不能連用,故中間斷開,排除B。故選D。
2.本題考查學生文學常識的積累。文學常識,主要考查一些名家作品知識,包括作家,年代,作品,文學中的地理,歷史各種典故,故事,也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容。本題中,C項,“漢景帝劉啟年號”錯誤。漢武帝之后才有年號,而漢景帝是漢武帝的父親。“孝景”是謚號。故選C。
3.本題考查學生歸納內容要點,概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處,要有借題解文的意識。本題中,D項,“他做了一個假的遺詔”錯誤,竇嬰并沒有作假的遺詔,景帝生前確實給過竇嬰遺詔。故選D。
4.本題考查準確翻譯文言語句的能力。翻譯語句要結合語境,將所翻譯的句子放到語境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點,比如特殊句式、重點詞語、詞語的特殊用法等;然后再逐字落實;最后要對所翻譯的句子加以潤色,如調、刪、補、換等。翻譯的原則是直譯為主,意譯為輔。句中的重點詞語有:(1)陳,擺列;軍吏過,財取為用,酌量取用。(2)系,被拘禁;族,滅族;日,一天天地,作狀語。
參考譯文:魏其侯竇嬰,是漢文帝竇皇后堂兄的兒子。他的父輩以上世世代代是觀津人。他喜歡賓客。漢文帝時,竇嬰任吳國國相,困病免職。漢景帝剛剛即位時,他任詹事。梁孝王是漢景帝的弟弟,他的母親竇太后很疼愛他。有一次梁孝王入朝,漢景帝以兄弟的身份與他一起宴飲,這時漢景帝還沒有立太子。酒興正濃時,漢景帝隨便地說:“我死之后把帝位傳給梁王。”竇太后聽了非常高興。這時竇嬰端起一杯酒獻給皇上,說道:“天下是高祖打下的天下,帝位應當父子相傳,這是漢朝立下的制度規定,皇上憑什么要擅自傳給梁王!”竇太后因此憎恨竇嬰。竇嬰也嫌詹事的官職太小,就借口生病辭職。竇太后于是開除了竇嬰進出宮門的名籍,每逢節日也不準許他進宮朝見。
漢景帝三年(前154),吳、楚等七國反叛,皇上考察到皇族成員和竇姓諸人沒有誰像竇嬰那樣賢能的了,于是就召見竇嬰。竇嬰入宮拜見,堅決推辭,借口有病,不能勝任。竇太后至此也感到慚愧。于是皇上就說:“天下正有急難,你怎么可以推辭呢?”于是便任命竇嬰為大將軍,賞賜給他黃金千斤。這時袁盎、欒布諸名將賢士都退職閑居在家,竇嬰就向皇上推薦起用他們。皇上所賞賜給的黃金,都擺列在走廊穿堂里,屬下的小軍官經過時,就讓他們酌量取用,皇帝賞賜的黃金一點兒也沒有拿回家。竇嬰駐守滎陽時,監督齊國和趙國兩路兵馬,等到七國的叛亂全部被平定之后,皇上就賜封竇嬰為魏其侯。這時那些游士賓客都爭相歸附魏其侯。漢景帝時每次朝廷討論軍政大事,所有列侯都不敢與條侯周亞夫、魏其侯竇嬰平起平坐。
武安侯田蚡(fén),是漢景帝皇后的同母弟弟,出生在長陵。田蚡宴請各位賓客,竇嬰因為灌夫的原因之后被牽連獲罪。于是皇上派御史按照文簿記載的灌夫的罪行進行追查,與魏其侯所說的有很多不相符的地方,犯了欺騙皇上的罪行。被彈劾,拘禁在名叫都司空的特別監獄里。漢景帝時,魏其侯曾接收過他臨死時的詔書,那上面寫道:“假如遇到對你有什么不方便的事情,你可以隨機應變,把你的意見呈報給皇帝。”等到自己被拘禁,灌夫定罪要滅族,情況一天比一天緊急,大臣們誰也不敢再向皇帝說明這件事。魏其侯便讓侄子上書向皇帝報告接受遺詔的事,希望再次得到皇上的召見。奏書呈送皇上,可是查對尚書保管的檔案,卻沒有景帝臨終的這份遺詔。這道詔書只封藏在魏其侯家中,是由魏其侯的家臣蓋印加封的。于是便彈劾魏其侯偽造先帝的詔書,應該判處斬首示眾的罪。元光五年(前130)十月間,灌夫和他的家屬全部被處決了。魏其侯過了許久才聽到這個消息,聽到后憤慨萬分,患了中風病,飯也不吃了,打算死。有人聽說皇上沒有殺魏其侯的意思,魏其侯又開始吃飯了,開始醫治疾病,討論決定不處死刑了。意然有流言蜚語,制造了許多誹謗魏其侯的話讓皇上聽到,因此就在當年十二月的最后一天將魏其侯在渭城大街上斬首示眾。 9.(2020·云南昆明一中高三雙基檢測卷)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
盧毓字子家,涿郡涿人也。父植,有名于世。毓十歲而孤,遇本州亂,二兄死難,養寡嫂孤兄子,以學行見稱。時天下草創,多逋逃,故重士亡法,罪及妻子。亡士妻白氏,始適夫家數日,未與夫相見,大理奏棄市。毓駁之曰:“夫女子之情,以接見而恩生,成婦而義重。今白氏生有未見之悲,死有非婦之痛,而吏議欲肆之大辟,則若同牢合巹之后,罪何所加?《書》云‘與其殺不辜,寧失不經’,恐過重也。茍以白氏皆受禮聘,已入門庭,刑之為可,殺之為重。”太祖曰:“毓執之是也。又引經典有意,使孤嘆息。”由是為丞相法曹議令史,轉西曹議令史。文帝踐阼,徙黃門侍郎,出為濟陰相,梁、譙二郡太守。帝以譙舊鄉,故大徙民充之,以為屯田。而譙土地墝瘠,百姓窮困,毓愍之,上表徙民于梁國就沃衍,失帝意。雖聽毓所表,心猶恨之,遂左遷毓。毓心在利民,躬自臨視,擇居美田,百姓賴之。明帝青龍二年,入為侍中。在職三年,多所駁爭。詔曰:“侍中毓稟性貞固,心平體正,不懈于位者也。其以毓為吏部尚書。”毓于人及選舉,先舉性行,而后言才。黃門李豐嘗以問毓,毓曰:“才所以為善也,故大才成大善,小才成小善。今稱之有才而不能為善,是才不中器也。”豐等服其言。齊王即位,賜爵關內侯。時曹爽秉權將樹其黨徙毓仆射頃之出毓為廷尉司隸畢軌又枉奏免官眾論多訟之乃以毓為光祿勛爽等見收,太傅司馬宣王使毓行司隸校尉,治其獄。高貴鄉公即位,進封大梁鄉侯,封一子高亭侯。正元三年,疾病,遜位。甘露三年薨,謚曰成侯。孫藩嗣。(節選自《三國志·魏書二十二·桓二盧傳》)
1.下列對文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項是A.時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之出/毓為廷尉/司隸畢軌又枉奏免官/眾論多訟之/乃以毓為光祿勛B.時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之/出毓為廷尉/司隸畢軌又枉奏免/官眾論多訟之/乃以毓為光祿勛C.時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之/出毓為廷尉/司隸畢軌又枉奏免官/眾論多訟之/乃以毓為光祿勛D.時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之/出毓為廷尉司隸/畢軌又枉奏免官/眾論多訟之/乃以毓為光祿勛
2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.《書》,指《尚書》,是儒家核心經典之一,與《詩經》《禮記》《樂經》和《周易》合稱五經。B.踐阼,指登上帝位。踐,履踏。阼,阼階、主階。古代廟寢堂前兩階,主階在東,稱阼階。C.青龍,指魏明帝年號。年號由漢武帝首創,明清時皇帝大多只有一個年號,故明清時可將之作為對皇帝的稱呼。D.侯,周代位列五等爵的第二位,是古代君主對貴戚功臣的封賜。后代爵位制度往往因時而異。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.盧毓品德高尚,學問深厚。盧毓在兩位兄長死后照料寡嫂孤侄;為還未與丈夫見過面的白氏求情時能夠引用經典闡述意見,讓太祖感嘆不已。B.盧毓愛護百姓,敢于諫諍。文帝大舉移民充實譙郡,盧毓憐憫百姓,為此上表而惹怒文帝;任侍中時因敢于辯駁和爭論獲得文帝稱贊,官位得以升遷。C.盧毓選賢薦能,見解獨特。盧毓對人的評價和舉薦首先看重的是性情品德,其次才是才能,他認為有才而不能辦成善事是因為才能沒有對準方向和目標。D.盧毓歷侍多君,仕途跌宕。盧毓先后侍奉五位君主,因愛護百姓、敢于諫諍導致官位多有變遷;曹爽掌權時遭貶謫,高貴鄉公即位后被進封并惠及子孫。
4.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)雖聽毓所表,心猶恨之,遂左遷毓。(2)爽等見收,太傅司馬宣王使毓行司隸校尉,治其獄。 【答案】1.C2.A3.B4.(1)(文帝)雖然準許了盧毓上奏的內容,心里卻還怨恨他,于是貶謫了盧毓。(2)曹爽等人被收監后,太傅司馬宣王派盧毓代理司隸校尉一職,審理曹爽等人的案件。
【解析】1.本題考查考生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排比和對偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句當中,“徙毓仆射”與“出毓為廷尉”為相同句式,所以“出”“毓為廷尉”中間不能斷開,排除A項;“司隸”是“畢軌”的職務,中間不能斷開,排除D項;B項,“官”作“免”的賓語,不能斷開,排除B項。故選C。
2.本題考查考生理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意集合語境的含義作答。A項,“五經”指的是《詩》、《書》、《禮》、《易經》和《春秋》,不包括《樂經》。故選A。
3.本題考查考生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內容的概括和分析,不正確的一項”。B項,“任侍中時因敢于辯駁和爭論獲得文帝稱贊,官位得以升遷”理解有誤。原文“明帝青龍二年,入為侍中。在職三年,多所駁爭。詔曰:‘侍中毓稟性貞固,心平體正,不懈于位者也。其以毓為吏部尚書。’” 盧毓明帝時任侍中且敢于辯駁和爭論并得到升遷,得到的是“明帝”的稱贊,而不是“文帝”的稱贊。故選B。
4.本題考查考生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“所表”,所字結構,上奏(的內容);恨,怨恨;“左遷”,貶謫。(2)中,“見”,表被動;“收”,收監、逮捕;“行”,代理;“治”,審理;“獄”,案件。
參考譯文:    盧毓,字子家,涿郡涿縣人。父親盧植,在世時很有名氣。盧毓十歲就成了孤兒,后來遇上本州戰亂,兩個哥哥也死于非命。盧毓就擔負起撫養寡嫂孤侄的責任,他的學問和品德受到大家的稱贊。
當時天下混亂,不少人士逃往外地,因此,對逃亡的人刑罰很重,倘若有人犯了罪,就會株連他的妻子和孩子。有個人被判處了死刑,他的妻子白氏,剛嫁到他家沒幾天,還沒和丈夫見過面,大理寺就報請將她一并處死陳尸于街市。盧毓駁斥這件事說:“大凡女子之情,因為和丈夫相處才產生恩愛,因為成了婦人才重視和丈夫的情義。如今白氏生有未曾和丈夫見面的悲哀,死有未成婦人的痛苦,可執掌刑法的人還想把她處以極刑,真要這樣的話,那么如果白氏和丈夫已經行叩拜之禮,又應當給她加什么罪呢?《尚書》上說:‘與其殺不辜,寧失不經。’恐怕給白氏的判罰的確太重了。如果因為白氏已經接受了夫家的聘禮,進入了丈夫的家門,至多判幾年刑也可以了。處死實在太過分了。”太祖曹操聽了這番話,贊許道:“盧毓說得有道理,而且能夠引經據典闡述自己的意見,真讓人感嘆不已。”由于這件事,曹操便任命他為丞相法曹議令史,后又轉任西曹議令史。曹丕登基后,盧毓升任黃門侍郎,后又出任濟陰相和梁、譙二郡太守。因為譙郡是曹氏的故鄉,因此曹丕大批移民,到譙郡屯田。然而這里土地貧瘠,百姓窮困,盧毓憐憫人民,就上表曹丕,請求把百姓遷移到土地肥沃的梁郡,沒想到這個建議很不合乎曹丕的心意,曹丕雖然批準了盧毓的要求,心中卻恨恨不已,不久將盧毓降了職,讓他擔任了管理移民的睢陽典農校尉。盧毓一心利民,親自到鄉村視察,為老百姓挑選宅地和好田,百姓們非常信賴。明帝曹睿青龍二年,盧毓入朝擔任侍中。盧毓在擔任侍中職務的三年時間里,和明帝多次有過辯駁和爭論。明帝下詔說:“侍中盧毓,秉性貞渝,心平體正,是一個不懈于位的人。因此我任命盧毓從現在起擔任吏部尚書。”盧毓對人的評價和舉薦,首先看重的是他的性情品德,其次才是他的才能。黃門侍郎李豐曾經為此詢問過盧毓,盧毓說:“才能是為了用來成就善事,因此大才成就大的善事,小才只能成就小的善事,如今有些被人稱作有才能的人并不能辦成善事,正是因為他的才能并沒有對準目標和方向。”李豐等人對他的見解都很佩服。齊王曹芳即位后,盧毓被賜爵關內侯。當時曹爽掌管大權,想要樹立他的黨羽,于是調任盧毓為仆射,不久,又把盧毓逐出內閣擔任廷尉(尚書內朝官,九卿外朝官,故云出)。司隸畢軌甚至妄奏要罷免他的官職。大臣們紛紛上告畢軌,于是又讓盧毓當了光祿勛。曹爽等人被收監后,太傅司馬懿命盧毓行使司隸校尉的職權,審理曹爽等人的案件。高貴鄉公曹髦即位后,晉封盧毓為大梁鄉侯,又封他的一個兒子為高亭侯。正元三年,盧毓得病,辭去官職。甘露三年,盧毓去世,謚號成侯。他的孫子盧藩繼承了爵位。


10.(2020·安徽西南聯盟高三期末聯考)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
王悅,字眾喜,京兆藍田人也。少有氣干,為州里所稱。太祖初定關、隴,悅率募鄉里從軍,屢有戰功。大統四年,東魏將侯景攻圍洛陽,太祖赴援。悅又率鄉里千余人,從軍至洛陽。將戰之夕,悅罄其行資,市牛饗戰士。及戰,悅所部盡力,斬獲居多。十三年,侯景據河南來附,仍請兵為援。太祖先遣韋法保帥眾助之。悅言于太祖曰:“侯景之于高歡,始則篤鄉黨之情,末乃定君臣之契。位居上將,職重臺司,論其分義,有同魚水。今歡始死,景便離貳,背德于高氏,豈肯盡節于朝廷。今若益之以勢,援之以兵,恐朝廷貽笑將來也。”太祖納之,乃遣趙士憲追法保,而景尋叛。十四年,率所部兵從楊忠征隨郡、安陸,并平之。時懸兵深入,悅支度路程,勒其部伍,節減糧食。及至競陵,諸軍多有匱乏,悅出廩米六百石分給之。太祖聞而嘉焉。又從達奚武征梁漢。軍出,武令悅說其城主楊賢。悅乃貽之書曰:“梁主內虧刑政,外闕藩籬。匹夫攘袂,舉國傾覆。非直下民離心,抑亦上玄所棄。我相公膺千齡之運,創三分之業。兵車所指,云除霧廓。君兵糧既寡,救援路絕。欲守,則城池無縈帶之險;欲戰,則士卒有土崩之勢。以此求安,未見其可。事有變通,今其則也。”賢于是遂降。悅白武云:“白馬要沖,是必爭之地。今城守寡弱,易可圖也。若蜀兵更至,攻之實難。”武然之,令悅率輕騎七百,徑趣白馬。悅先示其禍福,其將梁深
遂以城降。梁武陵王紀果遣將率步騎六千欲先據白馬行次闕城聞已降乃還及梁州平太祖即以悅行刺史事招攜初附民吏安之。保定元年,卒于位。(選自《周書·王悅傳》,有刪節)
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.梁武陵王紀果遣將率步騎六千/欲先據白馬行/次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附民/吏安之B.梁武陵王紀果遣將率步騎六千/欲先據白馬/行次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附民/吏安之C.梁武陵王紀果遣將率步騎六千/欲先據白馬行/次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附/民吏安之D.梁武陵王紀果遣將率步騎六千/欲先據白馬/行次闕城/聞已降/乃還/及梁州平/太祖即以悅行刺史事/招攜初附/民吏安之
2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.字:本名之外另取的通常和本名意思有某種關聯的稱呼。B.太祖:帝王謚號,多為創基立業者,常見于開國皇帝。C.臺司:指三公等宰輔大臣;也可以指御史臺職司。D.兵車:又稱戰車,是載兵的車輛,用于陸上戰斗。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.王悅年輕有為,屢立戰功。王悅年少時就有氣量才干,被同鄉人稱道;率領鄉里人跟隨太祖的軍隊,多次立下戰功;轉戰洛陽,王悅用盡隨身財物買牛款待戰士,激勵戰士奮勇殺敵。B.王悅頗有眼光,識人精準。侯景投靠朝廷,請求派軍隊作為援助,太祖應允,王悅進言,分析侯景和高歡的關系,認為不宜援助侯景,太祖采納建議,侯景果然反叛,印證了王悅的判斷。C.王悅節減糧食,援助友軍。王悅率領軍隊跟隨楊忠征討隨郡、安陸,他孤軍深入,走錯了路,命令部屬減少糧食開支;到了竟陵,將節約下來的六百石大米分給缺少糧食的各路軍隊。D.王悅洞察形勢,勸降有方。王悅出征梁漢,奉命勸降城主楊賢,王悅剖析形勢,指出楊賢面臨絕境,說服楊賢歸降;率領輕騎兵奔赴白馬,陳述利害關系,說服白馬守將梁深投降。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(Io分)(1)侯景之于高歡,始則篤鄉黨之情,末乃定君臣之契。(2)今歡始死,景便離貳,背德于高氏,豈肯盡節于朝廷。 【答案】1.D2.B3.C4.(1)侯景對于高歡。開始時就有深厚的同鄉之情。最后又確定了君王和臣子之間的意氣相合。(2)如今高歡剛剛死去,侯景就離心懷有異志,對高氏背叛恩德,怎么愿意對朝廷盡節。
【解析】1.本題考查文言斷句的能力。根據文言句子的斷句原則,先通讀語段,把握大概內容,再根據語法關系等來判斷。如本題中“行次”是行軍的意思,語意完整,其后不能斷開,排除AC兩項;根據文意,“民吏”指百姓和官吏,中間不能斷開。排除B項。原文標點:梁武陵王紀果遣將率步騎六千,欲先據白馬。行次闕城,聞已降,乃還。及梁州平,太祖即以悅行刺史事。招攜初附,民吏安之。故選D。
2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意集合語境的含義作答。B項,“帝王謚號”錯,太祖應是廟號。故選B。
3.本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。C項,“走錯了路”錯誤,原文中“支度路程”是計算路程的意思。故選C。
4.本題考查文言句子翻譯的能力。解答此類題目時,首先要找出關鍵字確定其含義,再整體翻譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第(1)題關鍵點:“之于……”對于;“則”就;“篤”深厚;“鄉黨”鄉里;“契”意氣相合。第(2)題關鍵點:“始”剛剛;“離貳”離心懷有異志;“背德于高氏”狀語后置句“于高氏背德”,“背德”指背棄道德或恩德;“豈”怎么;“盡節于朝廷” 狀語后置句“于朝廷盡節”。
參考譯文:王悅,字眾喜,是京兆藍田人。年少就有氣量才干。被同鄉人稱贊。周太祖剛剛平定關中和隴地,王悅就率領招募的同鄉隨軍出征,多次建立戰功。大統四年,東魏將領侯景圍攻洛陽,周太祖前去救援。王悅又率領同鄉一千多人,跟隨軍隊到達洛陽。將要開戰的前夕,王悅花光了自己出門所帶的錢財,買牛來款待士兵。等到開戰時,王悅所統率的部屬全力作戰,斬殺俘獲的敵人占多數。大統十三年,侯景占據河南前來歸附,仍請派軍隊作為援助。太祖先派遣韋法保率領軍隊援助他。王悅向太祖進言說:“侯景對于高歡,開始時就有深厚的同鄉之情,最后又確定了君王和臣子之間的意氣相合。官位居于上將,職位重在臺司,論及他們的情義,就如同魚和水一樣。如今高歡剛剛死去,侯景就離心懷有異志,對高氏背叛恩德,怎么愿意對朝廷盡節。現今如果增加他的勢力,用軍隊去援助他,恐怕朝廷也會被后來的人笑話。”周太祖采納了王悅的建議,于是派遣趙士憲追回韋法保,果然侯景不久就叛亂了。大統十四年,(王悅)率領部下跟隨楊忠征討隨郡、安陸,一起平定了兩地。當時孤軍深入,王悅計算路程,約束自己的部屬,節約減少糧食。等到了競陵,眾多軍隊缺少糧食,王悅拿出儲藏的六百石米分發給他們。周太祖聽說后嘉獎王悅。又跟隨達奚武征討梁漢。軍隊出發時,達奚武命令王悅勸降城主楊賢。王悅于是送書信給楊賢說:“梁主國內缺乏刑法和政令,外面又缺少守衛。老百姓卷起袖子(奮起),整個國家就會傾覆。不僅是百姓離心離德,或許也是被上天拋棄。我主公秉承千年氣運,創下天下三分的基業。軍隊指向的地方,云開霧散。你軍糧已經很少,救援的道路又被斷絕。想要防守,城池沒有垣環水抱的險阻;想要作戰,士兵又有崩潰的態勢。憑借這些祈求安全,不見得是可行的。事情有變通,如今就是效法的時候了。”楊賢于是投降。王悅告訴達奚武說:“白馬處于交通緊要之處,是兵家必爭的地方。如今城池守衛兵少力弱,容易圖謀。如果蜀國軍隊又前來,想再攻打他們實在艱難。”達奚武認同這個觀點,命令王悅率領七百輕騎兵,直接奔赴白馬。王悅先向他們指出災禍和幸福的關系,白馬守將梁深于是獻城投降。梁武陵王蕭紀果然派遣將領率領六千步騎兵,想要先占據白馬。行軍到闕城,聽說白馬守將已經投降,就回去了。等到梁州被平定,太祖就讓王悅行使刺史職權。王悅招撫剛剛歸附的人,百姓官員都很安定。保定元年,在職位上去世。 11.(2020·云南高三備考模擬)閱讀下面的文言文,完成各題。
馮唐者,其大父趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著,為中郎署長,事文帝。文帝輦過,問唐曰:“父老何自為郎?家安在?”唐具以實對。文帝曰:“吾居代時,吾尚食監高祛數為我言趙將李齊之賢,戰于鉅鹿下。今吾每飯,意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎?”唐對曰:“尚不如廉頗、李牧之為將也。”上曰:“何以?”唐曰:“臣大父在趙時,為官率將,善李牧。臣父故為代相,善趙將李齊,知其為人也。”上既聞廉頗、李牧為人,良說,而搏髀曰:“嗟乎!吾獨不得廉頗、李牧時為吾將,吾豈憂匈奴哉!”唐曰:“主臣!陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。”上怒,起入禁中。良久,召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨無間處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱。”
當是之時,匈奴新大入朝那,殺北地都尉印。上以胡寇為意,乃卒復問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對曰:“臣聞上古王者之遣將也,跪而推轂,日閫以內者,寡人制之;閫以外者,將軍制之。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之。此非虛言也。臣大父言李牧為趙將居邊軍市之租皆自用饗士賞賜決于外不從中擾也委任而責成功故李牧乃得盡其智能遣選車千三百乘,彀騎萬三千,百金之士十萬,是以北逐單于,破東胡,滅澹林,西抑強秦,南支韓、魏。當是之時,趙幾霸。其后會趙王遷立,其母倡也。王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守,其軍市租盡以饗士卒,出私養錢,五日一椎牛,饗賓客軍吏舍人,是以匈奴遠避,不近云中之塞。虜曾一入,尚率車騎擊之,所殺甚眾。夫士卒盡家人子,起田中從軍,安知尺籍伍符。終日力戰,斬首捕虜,上功莫府,一言不相應,文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚,以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級,陛下下之吏,削其爵,罰作之。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。臣誠愚,觸忌諱,死罪死罪!”文帝說。是日令馮唐持節赦魏尚,復以為云中守,而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國車士。
七年,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,求賢良,舉馮唐。唐時年九十馀,不能復為官。(節選自《史記·張釋之馮唐列傳》)
1.下列對文中面波浪線部分的斷句,正確的一項是(    )A.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能B.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能C.臣大父言/李牧為趙將/居邊軍市之租皆自用饗士/賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能D.臣大父言/李牧為趙將居邊/軍市之租皆自用/饗士賞賜決于外/不從中擾也/委任而責成功/故李牧乃得盡其智能
2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是(    )A.文帝,指漢文帝劉恒,因為他擅長于政治經濟的治理,所以廟號被尊為“文”。B.匈奴,漢朝時活躍于我國北方的游牧民族,屢次進犯邊境,對西漢政權造成強大威脅。C.尺籍伍符,指記載軍令、軍功的簿籍和軍士中各伍互相作保、不容奸詐的守則。D.持節,節即符節,綴有牦牛尾的竹竿,古代使臣奉命出使時,必執符節以為憑證。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(    )A.馮唐回答文帝疑問,直言冒犯龍顏。文帝向他詢問李齊的情況,他認為李齊不如廉頗和李牧,直言文帝即使得到像廉李一樣的大將,也不能重用,文帝大怒。B.馮唐談論將帥,借古制勸諫君王。他告訴文帝,古代帝王派遣將帥,禮節隆重;國內大事由帝王決斷,因功封爵賞賜之事由將軍在外裁定上奏,朝廷不從中干預。C.馮唐性格耿直,論魏尚出于公義。魏尚厚待軍吏,威懾東胡,因報功有誤被削去爵位;他直言文帝法律嚴苛,賞輕罰重,文帝采納了他的勸諫,赦免魏尚。D.馮唐被推舉為官,卻年事已高。漢景帝即位,任命他為楚國丞相,不久被免職;漢武帝即位時,征詔賢良之士,大家舉薦他,但他已九十多歲,不能再做官了。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(l)良久,召唐讓日:“公奈何眾辱我,獨無間處乎?”唐謝日:“鄙人不知忌諱。”(2)王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。 【答案】1.B2.A3.C4.(l)過了很久,(文帝)召見馮唐責備他說:“你為什么當眾侮辱我?難道不能私下告訴我嗎?”馮唐謝罪說:“我這個鄙陋之人不懂得忌諱回避。”(2)趙王遷即位,竟聽信郭開的讒言,最終殺了李牧,讓顏聚取代他。因此軍隊被擊敗,士兵潰逃,被秦人俘虜消滅。
【解析】1.本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“軍市之租皆自用”主謂賓結構完整,“居邊”的主語為“李牧”,二者聯系緊密,中間不能斷開,排除A C;軍市之租皆自用饗士,翻譯為“把征收的稅金自行用來犒賞部下”,賞賜決于外,介詞結構后置,正確語序為“賞賜于外決”,根據語意,需從“饗士”之后斷開,排除D。故選B。
2.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過于冷僻的內容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。A項,“文帝,指漢文帝劉恒,因為他擅長于政治經濟的治理,所以廟號被尊為‘文’”錯誤。謚號被尊為‘文’。故選A。
3.本題考查學生對文章內容的理解分析能力。解答此類題要理解文意,把握結構思路,了解寫作特色。本題涉及的多為理解詞句含義或者思想內容、寫作用意,結合文本細心揣摩即可。C項,“威懾東胡”錯誤。由原文“匈奴遠避,不近云中之塞”可知,魏尚威懾的是匈奴”。故選C。
4.本題考查理解并翻譯語句的能力。答此類題,一定要事先還原語境,切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據上下文補充。(l)讓,責備;間,私下里;鄙人,謙辭,只第一人稱“我”。(2)立,即位;乃,竟;是以,因此;北,失敗;為秦所禽滅,被動句,“為……所……”表被動;禽,通“擒”,虜殺。
參考譯文:馮唐,他的祖父是戰國時趙國人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后.又遷到安陵。馮唐以孝行著稱于時,被舉薦做了中郎署長,侍奉漢文帝。一次文帝乘車經過馮唐任職的官署,問馮唐說:“老人家怎么還在做郎官?家在哪里?”馮唐都如實作答。漢文帝說:“我在代郡時,我的尚食監高祛多次和我談到趙將李齊的才能,講述了他在鉅鹿城下作戰的情形。現在我每次吃飯時,心里總會想起鉅鹿之戰時的李齊。老人家知道這個人嗎?”馮唐回答說:“他還比不上廉頗、李牧的指揮才能。”漢文帝說:“憑什么這樣說呢?”馮唐說:“我的祖父在趙國時,擔任過統率士兵的職務,和李牧有很好的交情。我父親從前做過代相,和趙將李齊也過從甚密,所以能知道他們的為人。”漢文帝聽完馮唐的述說,很高興,拍著大腿說:“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領,如果有這樣的將領,我難道還憂慮匈奴嗎?”馮唐說:“臣誠惶誠恐,我想陛下即使得到廉頗、李牧,也不會任用他們。”漢文帝大怒,起身回宮。過了好長一會兒,才又召見馮唐責備他說:“你為什么當眾侮辱我?難道就不能私下告訴我嗎?”馮唐謝罪說:“我這個鄙陋之人不懂得忌諱回避。”
在這時,匈奴人新近大舉侵犯朝那,殺死北地都尉孫印。漢文帝正為此憂慮,就終于又一次詢問馮唐:“您怎么知道我不能任用廉頗.李牧呢?”馮唐回答說:“我聽說古時候君王派遣將軍時,跪下來推著車轂說,國門以內的事我決斷,國門以外的事,由將軍裁定。所有軍隊中因功封爵獎賞的事,都由將軍在外決定,歸來再奏報朝廷。這不是虛夸之言呀。我的祖父說,李牧在趙國邊境統率軍隊時,把征收的稅金自行用來犒賞部下。賞賜由將軍在外決定,朝廷不從中干預。君王交給他重任,而要求他成功,所以李牧才能夠充分發揮才智。派遣精選的兵車一千三百輛,善于騎射的士兵一萬三千人,能夠建樹功勛的士兵十萬人,因此能夠在北面驅逐單于,大破東胡,消滅澹林,在西面抑制強秦,在南面抵御韓魏。在這時,趙國幾乎成為霸主。后來恰逢趙王遷即位,他的母親是賣唱的女子。他一即位,竟聽信郭開的讒言,最終殺了李牧,讓顏聚取代他。因此軍隊被擊敗,士兵潰散奔逃,被秦人俘虜消滅。如今我聽說魏尚做云中郡郡守,他把軍市上的稅金全部用來稿賞士兵,還拿出個人的錢財,五天殺一次牛,宴請賓客、軍吏、親近左右,因此匈奴人遠遠躲開,不敢靠近云中郡的邊關要塞。匈奴曾經入侵一次,魏尚率領軍隊出擊,殺死很多敵軍。那些士兵都是一般人家的子弟,從村野來參軍,哪里知道“尺籍”、“伍符”這些法令律例呢?他們只知道整天拼力作戰,殺敵捕俘,到幕府報功,只要有一句話不合實際情況,法官就用法律制裁他們。應得的獎賞不能兌現,而法官卻依法必究。我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明,獎賞太輕,懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪,陛下就把他交給法官,削奪他的爵位,判處一年的刑期。由此說來,陛下即使得到廉頗、李牧,也是不能重用的。我確實愚蠢,觸犯了禁忌,該當死罪,該當死罪!”文帝很高興,當天就讓馮唐拿著漢節出使前去赦免魏尚,重新讓他擔任云中郡郡守,而任命馮唐作車騎都尉,掌管中尉和各郡國的車戰之士。漢文帝后元七年(前163),漢景帝即位,讓馮唐去做楚國的丞相,不久被免職。漢武帝即位時,征求賢良之士,大家舉薦馮唐。馮唐這年已九十多歲,不能再做官了。 12.(2020·湖北黃岡市高三模擬)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
扁鵲者,勃海郡人也,姓秦氏,名越人。少時為人舍長。 舍客長桑君過,扁鵲獨奇之,常謹遇之。長桑君亦知扁鵲非常人也。出入十余年,乃呼扁鵲私坐,間與語曰:“我有禁方,年老,欲傳與公,公毋泄。”扁鵲曰:“敬諾。”乃悉取其禁方書盡與扁鵲。扁鵲以此視病,盡見五藏癥結,特以診脈為名耳。為醫或在齊,或在趙。在趙者名扁鵲。其后扁鵲過虢。虢太子死,扁鵲問中庶子曰:“太子何病?”中庶子曰:“太子病血氣不時,交錯而不得泄,是以陽緩而陰急,故暴蹶而死。”曰:“其死何如時?”曰:“雞鳴至今。”曰:“收乎?”曰:“未也,其死未能半日也。”“言臣齊勃海秦越人也,聞太子不幸而死,臣能生之。”中庶子曰:“先生得無誕之乎?何以言太子可生也!”終日,扁鵲仰天嘆曰:“子以吾言為不誠,試入診太子,當聞其耳嗚而鼻張,循其兩股以至于陰,當尚溫也。”中庶子乃以扁鵲言入報虢君。虢君出見扁鵲于中闕,曰:“先生過小國,幸而舉之,偏國寡臣幸甚。有先生則活,無先生則棄捐填溝壑。”言未卒,悲不能自止。扁鵲乃使弟子子陽厲針砥石,以取外三陽五會。有間,太子蘇。更適陰陽,但服湯二旬而復故。故天下盡以扁鵲為能生死人。扁鵲曰:“ 越人非能生死人也,此自當生者,越人能使之起耳。”扁鵲過齊,齊桓侯客之。入朝見,曰:“君有疾在腠理,不治將深。”桓侯曰:“寡人無疾。”扁鵲出,桓侯謂左右曰:“醫之好利也,欲以不疾者為功。”后五日,扁鵲復見,曰:“君有疾在腸胃間,不治將深。”桓侯不應。后五日,扁鵲復見,望見桓侯而退走。桓侯使人問其故。扁鵲曰:“疾之居腠理也,湯熨之所及也;在血脈,針石之所及也;其在腸胃,酒醪之所及也;其在骨髓,雖司命無奈之何。今在骨髓,臣是以無請也。”后五日,桓侯遂死。扁鵲名聞天下。過邯鄲聞貴婦人即為帶下醫過洛陽聞周人愛老人即為耳目痹醫來入成陽聞秦人愛小兒即為小兒醫隨俗為變。至今天下言脈者,由扁鵲也。(節選自《史記·扁鵲倉公列傳》,有刪改)
1.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是 ______A.間與語曰        間:悄悄B.特以診脈為名耳  特:只是C.其后扁鵲過虢    過:拜訪D.聞貴婦人        貴:尊重
2.下列對文中畫波浪線部會的斷句,正確的一項是 ______A.過邯鄲/聞貴婦人/即為帶下醫/過洛陽/聞周人愛老人/即為耳目/痹醫來入咸陽/聞秦人愛小兒/即為小兒醫/隨俗為變/B.過邯鄲/聞貴婦人/即為帶下醫/過洛陽/聞周人愛老人/即為耳目痹醫/來入咸陽/聞秦人愛小兒即為小兒醫/隨俗為變/C.過邯鄲/聞貴婦人/即為帶下醫/過洛陽/聞周人愛老人/即為耳目痹醫/來入咸陽/聞秦人愛小兒/即為小兒醫/隨俗為變/D.過邯鄲/聞貴婦人/即為帶下醫/過洛陽/聞周人愛老人/即為耳目/痹醫來入咸陽/聞秦人愛小兒/即為小兒醫/隨俗為變/
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是 ______A.扁鵲得遇奇人,領悟中醫精髓。他恭敬地對待客人長桑君,獲得秘藏醫方,精通望聞問切,到處行醫治病。B.扁鵲辨證施治,太子起死回生。扁鵲聽說虢國太子去世,就去了解死因,并積極采用中醫方法救活了太子。C.扁鵲洞見病癥,桓侯諱疾忌醫。扁鵲發現齊桓侯身患重病,就及時忠告,豈料桓侯一再狐疑,耽誤救治而亡。D.扁鵲隨俗為變,名聲傳揚天下。他游醫四方,不為王侯貴族看病,只為黎民蒼生著想,留下診脈法沿用至今。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①舍客長桑君過,扁鵲獨奇之,常謹遇之。②越人非能生死人也,此自當生者,越人能使之起耳。 【答案】1.C2.D3.①有個叫長桑君的客人到客館來,只有扁鵲認為他與眾不同,時常恭敬地對待他。②我不是能使死人復活啊,這是他應該活下去,我能做的只是促使他恢復健康罷了。
【解析】1.本題是考查文言實詞的使用,除了在平時學習中多積累之外,我們還要注意結合句子的上下語境,對實詞的意義進行揣測。C項,“其后扁鵲過虢”的譯文:后來扁鵲路經虢國。“過”,動詞,譯為“經過,路過”。故選C。
2.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成份,關鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結構關系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。本題,根據句意斷句。“即為帶下醫”與“即為耳目痹醫”“即為小兒醫”句式對稱,應該“醫”后斷句,排除A、D項。還應該在“即”前斷開,排除B項。譯文:到了邯鄲,聽說趙國人尊重婦女,就做起了婦科醫生;到了洛陽,聽說周王朝的人敬愛老人,就做起了老年病醫生;到了咸陽,聽說秦國人愛護小兒,就做起了小兒科醫生:總之是隨著風俗的不同而變換行醫的重點。故選C。
3.本題考查學生歸納內容要點,概括文章中心意思,篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時,閱讀一定要細致,要回到原文中逐句比較,依據文意,力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病,例如事件的前后倒置,內容上的歸納不完整,中心概括上的無中生有,片面遺漏,強拉硬連,任意拔高,等等。D項,“不為王侯貴族看病”于文無據。據原文“過邯鄲,聞貴婦人,即為帶下醫……隨俗為變”可知,其實,扁鵲看病問診不管身份地位,一心治病救人。他既使虢國太子起死回生,又為婦女兒童和老人治病,真正做到了“醫者仁心”。故選D。
4.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現代漢語的規范,達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第①句關鍵點:“過”,到(客館)來;“奇”,意動用法,認為……與眾不同;“遇”,對待。譯文:有個叫長桑君的客人到客館來,只有扁鵲認為他與眾不同,時常恭敬地對待他。第②句關鍵點:“生”,使……復活;“當生”,應該活下去;“越人”是扁鵲的自稱;“起”,指恢復健康。譯文:我不是能使死人復活啊,這是他應該活下去,我能做的只是促使他恢復健康罷了。
參考譯文:   扁鵲是渤海郡人,姓秦,叫越人。年輕時做人家客館的主管。有個叫長桑君的客人到客館來,只有扁鵲認為他與眾不同,時常恭敬地對待他。長桑君也知道扁鵲不是普通人。他來來去去有十多年了,一天叫扁鵲和自己坐在一起,悄悄和扁鵲說:“我有秘藏的醫方,我年老了,想留傳給你,你不要泄漏出去。”扁鵲說:“好吧,遵命。”他這才拿出全部秘方都給了扁鵲。扁鵲用它診視別人的疾病時,能看五臟內所有的病癥,只是表面上是在為病人切脈。扁鵲有時在齊國行醫,有時在趙國行醫。在趙國時取名叫扁鵲。后來扁鵲路經虢國。正碰上虢太子死去,扁鵲問中庶子:“太子得的什么病?”中庶子說:“太子的病是血氣運行沒有規律,陰陽交錯而不能疏泄,因此陽脈弛緩陰脈急迫,所以突然昏倒而死。”扁鵲又問:“他死了多長時間?”中庶子回答:“從雞鳴到現在。”又問:“收殮了嗎?”回答說:“還沒有,他死還不到半天呢。”“請稟告虢君說,我是渤海郡的秦越人,聽說太子死了,我能使他復活。”中庶子說:“先生該不是胡說吧?怎么說太子可以復活呢!”過了好久,扁鵲仰望天空嘆息說:“你如果認為我說的不真實可靠,你試著進去診視太子,應會聽到他耳有鳴響,看到鼻翼搧動,順著兩腿摸到陰部,那里應該還是溫熱的。”中庶子這才把扁鵲的話告訴虢君。虢君走出內廷在宮廷的中門接見扁鵲,說:“先生您路經我們小國,希望您能救助我們,我這個偏遠國家的君王真是太幸運了。有先生在就能教活我的兒子,沒有先生在他就會拋尸野外而填塞溝壑。”話沒說完,他就悲哀不能自我克制。扁鵲就叫學生子陽磨礪針石,取穴百會下針。過了一會兒。太子蘇醒了。又進一步調和陰陽,僅僅吃了二十天湯劑身體就恢復得和從前一樣了。因此天下的人都認為扁鵲能使死人復活。扁鵲卻說:“我不是能使死人復活啊,這是他應該活下去,我能做的只是促使他恢復健康罷了。”扁鵲到了齊國,齊桓侯把他當客人招待。他到朝廷拜見桓候,說:“您有小病在皮膚和肌肉之間,不治療將會深入體內。”桓侯說:“我沒有病。”扁鵲走出宮門后,桓侯對身邊的人說:“醫生喜愛功利,想把沒病的人說成是自己治療的功績。”過了五天,扁鵲又去見桓侯,說:“您的病已在腸胃間,不治療病情將加深。”桓候不肯答話。又過了五天,扁鵲又去,遠遠看見桓侯就向后退跑走了。桓侯派人問他跑的緣故。扁鵲說:“疾病在皮肉之間,湯劑、藥熨的效力就能達到治病的目的;疾病在血脈中,靠針刺和砭石的效力就能達到治病的目的;疾病在腸胃中,藥酒的效力就能達到治病的目的;疾病進入骨髓,就是掌管生命的神也無可奈何。現在桓侯的疾病已深入骨髓,我因此不再請求為他治病。”過了五天后,桓侯就病死了。扁鵲名聲傳揚天下。他到邯鄲時,聽說當地人尊重婦女,就做治療婦科病的醫生;到洛陽,聽說周人敬愛老人,就做專治耳聾眼花四肢痹痛的醫生;到了成陽,聽說秦人喜愛孩子,就做治療小孩疾病的醫生:他隨著各地的習俗來變化自己的醫治范圍。到現在,天下談論診脈法的人,都遵從扁鵲的理論和實踐。
本站是提供個人知識管理的網絡存儲空間,所有內容均由用戶發布,不代表本站觀點。如發現有害或侵權內容,可拔打24小時舉報電話4000070609 或 在線舉報
[薦]  原創獎勵計劃來了,萬元大獎等你拿!
猜你喜歡
類似文章
期末迎考文言文閱讀古詩鑒賞專項練習
2017年高考語文古代詩文閱讀總動員:1.文化常識和實詞、虛詞
2009年高考語文試題分類匯編——文言文閱讀題(有詳解和譯文)
2013年中考語文復習:課外文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成文后各小題。 李善長,字百室,定遠人。少讀書
有效提高文言文人物傳記閱讀能力的策略
更多類似文章 >>
生活服務
日本三级在线线观看,人妖α片,做爱网站,美女AV,AV日本