注意!危險的“14歲”現象,90%的孩子都會受影響,家長再忙也要看(文末福利)

    “沒有是非觀的孩子,是這個地球上最可怕的生物。

    他們有好奇心、行動力、破壞力以及《未成年人保護法》。”

    ——《親愛的弗洛伊德》



    14歲的孩子,正當青春期,易沖動、不聽勸,但同時,14歲又是一個可塑性最強的“造型期”,面對這些迫切要長大、要獨立的孩子,家長該怎么辦呢?
    “14歲”現象

    前段時間,媒體報道了一則駭人的新聞:

    14歲少年小肖在網吧刺殺了自己的父親。報道中寫道,小肖的作業本里有一道題,“當你的父母錯怪了你時,你會怎么辦?”

    他如此回答:寬容、溝通、交流。可以相信,他是一個心存善念的人,也希望自己能與父母溝通。

    但是,正如新聞里描述的,當爸爸把他從網吧里揪出來扇耳光時,他沒有說一句話。

    接下來,他向爸爸掏出了彈簧刀……

    在這起弒父的人倫慘劇中,不難注意到,這位少年正好處在14歲的年齡。

    無獨有偶,在近期的現代教育大講堂中,主講嘉賓、北京市關心青少年協會副會長冉乃彥提到:當孩子達到14歲左右的年齡時,許多家長會發現,原本聽話懂事的孩子變得越來越叛逆,而且心思敏感、脆弱,遇事多疑又不愿向家長傾訴,甚至學習成績欠佳、行為習慣不良……

    “14歲”是個危險期

    英國科學家曾進行過的一項研究證實,青少年最容易出現打架、叛逆、學壞的年齡是14歲

    英國研究者對9~35歲的男性參與者進行了調查記錄,受試者被要求玩電腦游戲。

    通過記錄參與者對游戲結果的滿意或者失望程度,科學家對他們每一個人的情緒反應進行了分析。

    結果發現,青少年更熱衷于能夠讓他們感到刺激的危險行為,其中14歲的少年最為突出

    英國倫敦大學學院神經科學家分析認為:

    “與兒童有所不同,青少年能夠權衡自身行為的好壞利弊,但他們更關注這些行為能否給自己帶來快樂和刺激,而不是安全與否。

    還有一些初中年級段的班主任教師反映,14歲左右的年齡屬于成長中的一個“危險期”,這個年齡的孩子容易出現心理問題。

    比如,一名姓張的男生,學習成績優良,卻在與同學相處中常常出口傷人,動輒打人。

    他多次學著影片中的武打動作傷及他人。

    當問及他做這些事時是怎樣想的,這位男生的回答卻是輕描淡寫:“和同學并沒有矛盾,就是想發泄。”

    叛逆期=探索期
    14歲,人們會粗略又盲目地斷定,14歲就是青春期,是叛逆期,這時候的小孩都這樣。

    “叛逆期”首先源自孩子一系列的表現:

    “不聽話”

    “學習沒精神”

    “做事不積極”

    “回到家里拼命地玩游戲”

    “講道理不管用”

    “油鹽不進”

    ……

    在家長看來,還沒長大的孩子,有時候會處處覺得自己很有理,處處和大人對著干,就是不服管,就是不聽話,這就是叛逆期的表現。

    這些表現給家長帶來了困惑,從而引發了焦慮、失望和無奈的情緒,最后家長們對此下了一個定義:“叛逆期”。

    也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義,而不是孩子。

    為什么要叛逆? 

    因為孩子渴望被成人的世界認同,渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經長大了,再也不是父母眼里的小孩子了,再也不是可以隨便操縱的“棋子”了

    “14歲”是最佳塑造期

    正確認識叛逆期,最重要的就是認清事實的真象:并不是誰叛逆了誰,而是孩子開始有了獨立的想法

    面對14歲左右的孩子因為開始有獨立的想法而帶來的這樣或那樣的問題,家長們不應該恐慌,而應該去積極引導。

    就像教育專家冉乃彥在接受記者采訪時說的:“14歲是危險叛逆期,更是最佳塑造期。”

    作家柳青說:人生的道路雖然漫長,但關鍵的常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。

    冉乃彥認為,對孩子來說,14歲左右的年齡就是這樣的關鍵期,家長要抓好孩子的這段關鍵期。

    如何抓住最佳塑造期

    那么,作為家長,能給孩子帶來哪些引導和支持呢?

    對于這一年齡孩子的家庭教育來說,家長最難處理的問題,就在于“叛逆”“不聽勸”,很多家長因為孩子的叛逆,產生了很大的心理壓力。

    他們主要有如下四種表現:

    1. 很多家長會認為這個叛逆的孩子是這輩子用來折磨自己的,這是典型的受害者心態。

    2. 面對叛逆的孩子,自己感到無能為力,完全失去了對孩子的操控能力;

    3. 孩子已經讓家長疲憊不堪,陷于絕望,同時對生活失去了信心和熱情;

    4. 很多家長感覺到很自卑,責怪自己教育孩子的無能和失敗。

    既然這四種心態都是不可取的,家長在對待孩子玩的叛逆問題時,到底應該注意些什么?

    01
    家長需要自我改變

    家長們要無條件的接納和愛孩子,陪伴孩子們把這個時期走過去,孩子會理解家長的愛,家長才能獲得孩子的尊敬。

    和孩子溝通時,家長應該把控好自己的情緒狀態,這樣的教育才是有效的。

    陪伴是最好的愛。家長能帶著無條件的接納和愛陪伴著孩子,孩子會感受到家庭的溫暖,這種溫暖會讓孩子的叛逆減少很多

    02
    學習是引導的正確方向

    讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學,皆成性格。

    ——培根

    讀書,才能讓孩子找到正確打開世界的方式。正確引導孩子對學習的態度,才能正確抓住“最佳塑造期”。

    01

    14歲是重要時間點

    14歲左右的孩子,基本都處在初二階段。

    這個時期,很多孩子會覺得學習開始吃力,小學時候學習成績好的方法好像不太管用了。

    成績下降,努力無用,是很多孩子和父母矛盾的開始。而初三馬上就要來了,中考的壓力迫在眉睫

    所以這個時期尤為重要,把握住這個關鍵節點,才能輕松應對中考。

    02

    探究孩子成績低迷的根源
    學習就如同面對一桌豐盛的菜肴吸取營養的過程。正確的吃法是:享受自己喜歡吃的美味佳肴,同時也要考慮營養的全面性。

    有些菜肴雖然不是很合自己的胃口,但如果長期拒絕,可能會造成營養不良,影響健康。

    學習也是一樣,而孩子如果出現偏科現象,尤其是重要科目偏科現象,后果是難以想象的。

    舉個例子,如果孩子物理十分好,可以考到90分甚至100分,但英語卻考得很差,只有40多分。

    那么孩子在中考的時候就很難考進一個好的高中,甚至考不上高中,只能上職業高中或者國際校

    想要解決偏科的問題,就要先知道孩子為什么會偏科。

    1.興趣指向不同

    孩子對某門學科的興趣,不是生來就有的,而是在學習過程中,由于多次獲得成功,體驗到滿足需要的樂趣,從而逐漸形成一種比較穩固的學習傾向。

    對策:

    觀察、并制造機會培養孩子對薄弱學科的興趣,可以促進孩子對這個學科的學習。


    2.孩子的基礎薄弱

    根據加德納的多元智力理論,每個人至少有9種智力,而9項智力的發展也會有差異。

    在班級授課中整齊劃一的要求下,會形成偏科,也是很普遍的。

    其實很多孩子偏科前都有良好的學習愿望,但沒有學習能力,不是不愿學,而是學不會。

    又因為偏科后,前期的學習基礎變差,使得這門課程越來越難趕上。

    對策:

    首先,用真情喚醒孩子內心深處的曾經放棄的學習愿望,用心去呵護這種愿望,并在他們每一次失敗時給予及時的安慰、鼓勵和有效的幫助。

    其次,分析孩子在該課學習方面的現有發展水平和即將達到的發展水平,制定單一明確的學習任務,可以是一道題目的解法、一個知識點的落實、一個問題的理解等進行有針對性的輔導。

    3.注意孩子的學習態度

    其實一些外部因素,也是導致孩子對某一門學科,比如說,有的孩子可能因為生性敏感,“受到傷害”,不喜歡某個老師,或者某種教學方法等。

    這時候,要“以情促智”,從情感出發,始終站在孩子的立場去思考與學習有關的問題,進行合理恰當地干預。

    對策:

    人具有主觀能動性,一旦改變引起偏科的內因,使其發揮積極的作用,那么一些外在的困難就可以得到克服或改善。

    首先在思想上要讓孩子認識到偏科會給自己的個人發展帶來怎樣的危害,產生“改變自己偏科”這一內心的需要,激發改變偏科的學習動機。

    其次是要幫孩子確定理念、明確目標。在學習時間上要向相對薄弱學科傾斜,讓孩子體會到即使薄弱學科只要努力是可以得到好成績的。

     4.學習方法的改變

    孩子學習方法不正確也是偏科的主要原因,用識記的方式學習理科肯定是不合適的;反之,對英語來說,單詞需要背、讀、記、寫,而不能停留在字面理解上。

    對策:

    家長要重視對孩子學習方法的指導,幫助孩子總結出適合自己的科學有效的學習方式,并通過訓練,使這些方法成為習慣。

    面對偏科要遵循時間安排由短到長、學習內容由易到難,復習順序優先安排的原則。

    讓孩子養成課前提前預習——課下及時解決問題——課后做題復習——定期檢測查漏補缺的學習習慣。
                           
                           
    03
    肯定叛逆是孩子成長的表現

    當家長遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、不溝通時,一定不要認為孩子叛逆是對自己威嚴的挑戰。


    要承認叛逆是孩子生理成熟、認知能力提高、自我同一性發展的結果,是他們成長的表現,是一件好事情,至少是好的開始。

    家長不要盲目否定孩子的不守規矩,對孩子勇于自我探索的表現要加以肯定。


    得到父母的認可之后,孩子可能就不會那么叛逆了,起碼程度不會更深。


    這時的家長需要及時調整自己的教養角色,應該從起主導作用的教育者轉變成陪伴孩子成長的陪伴者。


    陪伴,就意味著以孩子為主,父母處于非主導地位;就意味著一種無言的支持和認同,意味著一種平等的朋友關系


    這時期的家長一定要有耐心,慢慢地等待孩子交心,而交流一定要真誠,才能得到孩子的信任和尊重。

本站是提供個人知識管理的網絡存儲空間,所有內容均由用戶發布,不代表本站觀點。如發現有害或侵權內容,可拔打24小時舉報電話4000070609 或 在線舉報
來自:小酌千年  > 悅讀
舉報
[薦]  原創獎勵計劃來了,萬元大獎等你拿!
猜你喜歡
類似文章
青少年叛心理叛逆對策
與叛逆期孩子溝通的4個技巧
初二學生心理特點及教育對策
高一是老師,高二是朋友,高三才是父母!
從容對待孩子叛逆期
小升初最實用的考試攻略
更多類似文章 >>
生活服務
日本三级在线线观看,人妖α片,做爱网站,美女AV,AV日本